Диалог

Ответы на вопросы по картинке

Потому, что ваш ребенок уже умеет просить с помощью визуальных карточек, но не умеет делиться своими мыслями, поддерживать с вами разговор или отвечать на вопросы. 

Просить то, что я хочу, это прекрасно, но недостаточно! Прогресс в навыках коммуникации здесь не останавливается! 

Технология развития более продвинутых, чем просьба, навыков коммуникации с помощью карточек отсутствовала до того, как я ее разработала! 

Это в полной мере новаторские и супер-системные методы, которые я эффективно воплощаю на основе своего опыта и чтения научной литературы!  

• Для родителей и специалистов, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
• Для специалистов в Прикладном анализе поведения
• Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей с базовым знанием Прикладного анализа поведения
• Для желающих углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения

В моей и в вашей практике есть ученики, которые не говорят или у которых вокальная речь развивается медленно. Скорее всего для таких учеников вы выберете систему альтернативной коммуникации, например, визуальные карточки.

Допустим, ваш ребенок освоил просьбы с помощью карточек.

Что дальше?

Как можно дальше использовать карточки, чтобы учить ребенка отвечать на вопросы или поддерживать диалог?

На этом вебинаре я расскажу, как можно использовать визуальные карточки для обучения более комплексным навыкам, помимо просьб. Обсуждаемые навыки можно тренировать с помощью карточек/коммуникационной книги или на говорящем устройстве.

В 2021 году я опубликовала исследование (ссылка на статью в личном кабинете) в самом престижном поведенческом журнале по теме «Как учить ребенка отвечать на вопросы по картинке». Мой протокол очень прост и эффективен: берете 3 картинки, программируете 2 вопроса, составляете чек-лист на 12 инструкций, учите ребенка отвечать полным предложением. Выучив ответы на вопросы только по этим 3-м картинкам, ребенок сможет отвечать на эти вопросы по любой другой картинке. Затем вы учите новым 2-м вопросам и комбинируете с 2-мя уже выученными вопросами. Т.о., вы теперь практикуете все 4 вопроса и т.д.

На вебинаре «Обучение ответам на вопросы по картинке. Протокол Мелешкевич» я показываю, как это делать на практике. А на этом вебинаре я покажу, как учить навыку ответы на вопросы ребенка, который не говорит и общается визуальным карточками.

Уверяю вас, что на тему формирования ответов на вопросы по картинке в литературе нет ничего, кроме моего исследования и исследования моего наставника и коллеги Др. Эспинозы. Мы – первопроходцы! Но наш анализ безупречен. Откуда я это знаю? После применения этого протокола ВСЕ мои ученики начинают отвечать на вопросы по картинке.

Что касается навыка диалога, то здесь я в дополнение ко всему остальному использую анализ формирования грамматической структуры предложения.

Если вы хотите, чтобы ваш неговорящий (невокальный) ребенок полноценно с вами общался, и говорил, что он вас любит, вам нужен этот вебинар!

Хотя они и секретные, я вам про них расскажу на этом вебинаре! Секретные, потому что я их разработала. Все основано на принципах поведения, на обсуждении с моими коллегами и профессорами! И все проверено многолетней практикой!

Я учусь в аспирантуре Симмонского Университета в Бостоне. У меня есть стремление к обучению, к чтению статей, их анализу и синтезу тех методов, которые они описывают. Я поступила в аспирантуру именно за тем, чтобы меня там научили анализировать поведение еще лучше. Т.к. я уже очень хорошо научилась анализировать поведение, профиль навыков любого ребенка я читаю как открытую книгу.

Я знаю, что у него есть и знаю, что ему надо, и что делать дальше. Для успешного освоения навыка ответов на вопросы по картинке у ребенка должны быть сформированы заранее 2 основополагающих навыка: аутоклитическая рамка и отражение фраз в реципрокном разговоре (начальные элементы диалога). Если вы не знакомы с этими навыками, вы должны прийти на этот тренинг! Это основополагающие навыки для развития любого ребенка, который говорит, и который не говорит!

И конечно, следую моей философии:

«Максимальная эффективность за кратчайшее время!»

Развитие памяти и понимания многокомпонентных инструкций у ученика, который не говорит (и потенциально использует систему альтернативной визуальной коммуникации)