МелеШколя представляет
Он-лайн тренинг для родителей и специалистов
Почему именно просьба — первый навык при аутизме?
И как её выстроить шаг за шагом: от первого повторения за взрослым до самостоятельной просьбы без подсказки и без предмета перед глазами.
Просьба — это не просто навык. Это переход ребёнка на другой уровень жизни: захотел — попросил — получил, вместо — закричал — упал — разрушил.
Вебинар в записи
Вам это знакомо?
Просьба появляется только тогда, когда:
Предмет перед глазами.
Или просьба появляется только тогда, когда взрослый называет предмет, который ребенок хочет. А сам ребенок ну никак не может назвать этот предмет.
«Нет предмета, нет подсказки —
нет просьбы.»
На встрече разберём,
как обучать ребёнка просить полностью самостоятельно:
- С чего начинать,
- Какие методы использовать,
- Как выстраивать обучение так, чтобы просьба появлялась стабильно — без постоянных подсказок и зависимости от ситуации. Хочу и прошу.
Почему так происходит?
Проблема не в том, что ребёнок «не хочет» или «не умеет». А в том, чем управляется его речь.
01
Процесс обучения начинается всегда с того,
что просьба формируется под контролем подсказки взрослого: взрослый держит предмет и называет предмет.
02
Потом ребенок начинает просить предмет
без подсказки-названия, а только когда видит предмет.
03
А потом уже начинает просить предмет и тогда,
когда не видит — т.е. под контролем только собственного внутреннего желания.
В любой момент в процессе обучения просьбам могут появляться преграды.
Но ясно одно:
настоящая просьба должна управляться только внутренним состоянием ребёнка или его мотивацией.
И если этого переключения от подсказки к мотивации не происходит, то сформирована только «половинка» просьбы.
А это значит, что ребенок не будет просить, когда не видит желаемый предмет.
И еще это, увы, значит — нежелательное поведение. Потому что желание получить есть, а попросить не могу. Значит, добьюсь ором или другими способами.
А когда появляется просьба, меняется не только речь — меняется качество жизни:
меньше фрустрации, меньше борьбы, больше способов получить нужное приемлемо. 🌷
На встрече разберём, как выстроить обучение так, чтобы просьба формировалась без преград и могла использоваться ребенком в разных ситуациях. Даже тогда, когда желаемого нет перед глазами.
Программа встречи:
Часть 1. Что такое просьба и почему это важно
- Чем просьба отличается от других форм речи и почему именно с неё начинают в ABA
- Почему ребёнок может повторять слова, но не просить ими то, что хочет
- Что такое мотивирующая операция и как она влияет на каждую просьбу
Часть 2. Как учить первым просьбам: когда предмет перед глазами
Две простейших схемы обучения на старте, которые вы сможете применить уже сегодня и научить ребенка просить самостоятельно в присутствии предмета.
- Модель переноса между инструкциями
- Модель переноса внутри инструкции
«Что будем переносить — расскажу на встрече. Но точно не чемоданы!» 🎒
Часть 3. А что, если у ребенка пока еще мало звуков в речи?
Если у ребенка есть только отдельные звуки или упрощенные слова — то это не преграда к формированию просьб. Идеальной речи не ждем. Используем имеющийся речевой материал ребенка и начинаем двигаться! Расскажу, как это делать.
ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ
Часть 4. Как перейти к просьбам без предмета перед глазами
Ребёнок просит то, что хочет, даже если этого нет рядом. Разберём один конкретный метод: Скользящая временная задержка (Rolling Time Delay). Этот метод супер прост в применении и может быть использован в любой момент жизни ребенка и семьи.
После эфира вы сможете:
Понять, почему ребёнок «не использует» просьбы.
Увидеть, чем управляется его речь сейчас.
Формировать самостоятельные просьбы, без речевой подсказки
Переносить контроль с предмета на мотивацию.
Выстраивать обучение так, чтобы просьбы сохранялись в любых условиях.
Встроить обучение в обычную жизнь, а не только в занятия.
Использовать текущие вокализации ребёнка и работать с тем уровнем речи, который есть сейчас.
Вам не нужны специальные знания по ABA.
Вебинар построен так, чтобы родители без профессионального опыта могли сразу применить полученные инструменты дома.
Эта встреча будет полезна:
Родителям детей с аутизмом,
которые хотят работать верно над развитием просьб ребенка.
Специалистам любого уровня:
ABA-терапистам, логопедам, дефектологам
Ведущая встречи
Ольга Мелешкевич
Магистр прикладного анализа поведения (BCBA)
Клинический психолог (МГУ)
Более 20 лет практики
Эксперт по развитию речи у детей с РАС
Авторизуйтесь в кабинете МелеШколы,
чтобы увидеть все доступные предложения.
у вас могут быть скидки!
После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.
Почему мне недоступны предложения со скидкой?
Вступите в VIP клуб в МелеШколе и прямо сейчас получите доступ к этому тренингу бесплатно!
В VIP клубе вы получаете следующие возможности:
- онлайн встречи с ведущими мировыми специалистами в сфере работы с детьми с аутизмом и другими диагнозами (синхронный перевод);
- протоколы и методики, которые вы сможете сразу внедрить в свою работу и значительно улучшить результаты у детей, с которыми работаете;
- новаторские разработки в сфере работы с неговорящими детьми и с детьми с задержками развития - более 20 встреч с Ольгой Мелешкевич в течение года;
- все ранее состоявшиеся VIP события в записи;
- сертификаты об участии в вебинарах и более 20 CEU в год (часов повышения квалификации для поведенческих специалистов любого уровня).
Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com