МелеШколя представляет онлайн тренинг для родителей и специалистов
Обучение временным взаимосвязям
ДО, ПОСЛЕ, ПЕРЕД ТЕМ КАК, СНАЧАЛА, ПОТОМ
2 часа
На вебинаре демонстрируются многочисленные видео-примеры реальной работы с детьми
вам нужен этот тренинг, чтобы научить ребенка
ориентироваться в том, что было до, и что после
систематизировать информацию на события по схеме "сначала, потом и затем"
следовать инструкциям в порядке указанных там действий (перед тем, как налить молоко, помой руки)
понимать, что такое вчера и завтра, и уметь планировать свой день
описывать события
от того, как составлена программа ребенка, зависит его успех
Навык временных взаимосвязей требует систематичного введения программ от простых к более сложным.
На тренинге вы узнаете, как наращивать сложность программы таким образом, чтобы ребенку всегда было легко учиться.
С помощью алгоритма обучения, который я описываю на этом тренинге:
- Вы оптимизируете программу обучения вашего ребенка.
- Ребенок сможет быстро освоить навык временных взаимосвязей.
После прохождения тренинга ВЫ СМОЖЕТЕ
1
Разработать программу на обучение временным взаимосвязям
2
Следовать алгоритму обучения таким концепциям как "до", "после", "сначала", "потом", "перед тем как", "кто первый", "кто последний"
3
Учить ребенка описывать последовательности событий (например, шаги бытовой деятельности, как делать бутерброд) с помощью слов «сначала/потом/затем»
4
Формировать следование инструкциям на 2 действия со словами "сначала и потом" (например, "сначала повесь куртку, а потом помой руки")
5
Формировать следование инструкциям на 2 действия со словами "перед тем как" (например,"перед тем как съесть бутерброд, помой руки")
6
Применять принцип множественного контроля для ускорения прогресса в приобретении навыков
посмотрите эти 3 видео
Антоша выполняет инструкции на 2 действия и затем рассказывает, как он это сделал
Антоша учится пониманию концепций "до" и "после" на визуальном ряде картинок
Модест докладывает маме, как он сделал бутерброд, и логично использует слова "сначала" и "потом"
ваш ребенок сможет
освоить навык временных взаимоотношений
составлять логичные описания
понимать инструкции, в которых указан порядок действий
интерпретировать события с точки зрения «до и после» или «сначала и потом»
интерпретировать события с точки зрения "вчера, сегодня, завтра"
Минутка с вебинара
Для кого этот тренинг?
Для родителей детей с аутизмом или задержкой в развитии
Для специалистов в Прикладном анализе поведения, которые хотят развивать навыки ребенка с помощью эффективных и новаторских технологий
Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей, которые хотят подключить в свои методы стратегии 21 века и помочь ребенку достичь его максимального потенциала
Для всех желающих углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения и работать более эффективно
ВEДУЩАЯ И АВТОР ВЕБИНАРА
Ольга Мелешкевич
Более 20 лет практической работы
- Магистр прикладного анализа поведения
- Cертифицированный поведенческий аналитик (Northeastern University, BCBA).
- Магистр психологии (МГУ, клиническая психология).
Минутка с вебинара
План вебинара
- Что такое множественный контроль
- Когда начинать обучение навыку «до и после»
- Как применять множественный контроль в обучении навыку «до и после»
- Обучение называнию что «до» и что «после» по последовательности картинок (предметы, цифры, формы и т.д.)
- Обучение называнию что «до» и что «после» на слух (без картинок)
- Обучение называнию «кто первый, кто последний»
- Обучение следованию инструкциям «сначала-потом»
- Обучение ответам на вопросы «что я сделала сначала» и «что я сделала потом» после выполненной последовательности из 2-х действий
- Обучение следованию инструкциям «перед тем как
- Обучение ответам на вопросы «что я сделала перед тем как» и «что я сделала после того как» после выполненной последовательности из 2-х действий
- Обучение описанию последовательности картинок о бытовой деятельности (например, как делать бутерброд) с помощью слов «сначала/потом/затем»
- Обучение устному рассказу (без картинки) о последовательности бытовых действий с употреблением слов «сначала/потом/затем»
- Обучение описанию последовательности сюжетных картинок употреблением слов «сначала/потом/затем"
На тренинге я говорю про множественный контроль
Множественный контроль – это поведенческое правило, которое описывает, как максимально задействовать все ресурсы ребенка, чтобы он за кратчайшее время приобретал навыки.
Например, проговаривание учеником инструкции — это один из таких ресурсов. И это самый главный ресурс ребенка.
Научитесь строить программу с опорой на все ресурсы ребенка, и он достигнет максимального потенциала в своем развитии!
Начните работать с помощью стратегий 21 века!
Зачем нужно проговаривать инструкцию?
Чтобы сформировать генеративные навыки.
Наша способность к объединению элементов выученной информации называется генеративный навык или навык, обобщающий то, что мы знаем.
Сколько существует комбинаций, состоящих из 2-х слов? Бесконечное количество. Мы можем по-отдельности научить инструкциям «расчеши лошадку», «покорми лошадку», «искупай лошадку», «расчеши куклу», «покорми куклу», «искупай куклу». Но это только 6 инструкций.
Ваш ребенок сможет выполнить любую инструкцию на 2, 3 и 4 слова, если вы дадите ему верные ресурсы.
Проговаривая инструкцию, ребенок слышит сам себя и понимает каждое произнесенное слово. Это дает ему возможность выполнять самые разнообразные инструкции без дополнительного обучения.
Программа, основанная на количестве слов во фразе ученика - это путь в успешное развитие вашего ребенка!
Вы можете очень долго биться над навыком понимания инструкций в 2 слова, 3 слова. Но более надежный вариант — это расширять длину фразы ребенка и подключать проговаривание в следовании инструкциям.
На вебинаре я расскажу вам, как расширять фразу ребенка и поэтапно усложнять инструкции.
Минутка с вебинара
формат тренинга
1
Запись вебинара
2
Доступ к записи и слайдам сроком на 1 год
3
Сертификат о прослушивании;
сертификат CEU на 2 часа
4
Демонстрация 10 видео-кейсов реальной работы с детьми
5
Пошаговый алгоритм работы
У вас могут быть скидки!
После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.
План вебинара
- Какие цели должны быть включены в вербальную программу ребенка начального уровня
- Какие цели должны быть включены в вербальную программу ребенка среднего уровня
- Что такое множественный контроль
- Что такое теория наименования
- Кумулятивные навыки - что такое и как им учить
- Генеративные навыки - что такое и как им учить
- Как задействовать все ресурсы ребенка, чтобы обучение было безошибочным, а ребенок достиг максимального потенциала?
- Как с помощью множественного контроля сформировать определенные навыки «за бесплатно»
- Когда начинать учить ребенка проговариванию инструкции?
- Как развить длину фразы до 2-х слов
- Как двигаться по программе, основанной на длине эхо реакции
- Подключение проговаривания в выполнение инструкций, состоящих из 2-х слов
- Прогрессия обучение инструкциям на 2 слова (за столом и в пространстве)
- Варианты просьб на 2 слова
- Подключение проговаривания в выполнение инструкций, состоящих из 3-х слов
- Прогрессия обучения инструкциям на 3 слова (за столом и в пространстве)
Сертификат
Слушателям со степенью BCBA, BCaBA, MBP, IBA, IBT или CBA-S выдается документ CEU на 3 часа.
Также, выдается сертификат об участии в вебинаре.
Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com