Основная проблема – частица «не» полностью меняет смысл предложения. Сравните: «Где здесь слон?» и «Где здесь не слон?» Или «Что тебе нужно, чтобы сварить макароны?» и «Что тебе не нужно, чтобы сварить макароны?» 

Как употребление частицы «не» в своей речи, так и понимание инструкций с
частицей «не», являются сложными задачами для ребенка с аутизмом или
задержкой речевого развития. 

Если ребенок не понимает, как частица «не» меняет смысл высказывания, то он не сможет следовать инструкциям и употреблять предложения с частицей «не».

На этом вебинаре я поэтапно проведу вас по иерархии развития частицы «не» и отрицания в речи ребенка. Я расскажу вам, когда и с чего начать обучение. Я покажу вам многочисленные упражнения на примерах моей реальной работы с детьми. 

Этот тренинг для 

• Родителей и специалистов, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
• Родителей, которые знакомы с азами Прикладного анализа поведения
• Специалистов в Прикладном анализе поведения
• Дефектологов, логопедов, психологов, учителей с базовым знанием Прикладного анализа поведения
• Желающих углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения

На видео Элла отвечает на вопросы с частицей не по категории: "Где здесь не транспорт?" Она использует определнную фразу в своем ответе. Почему? Потому что это помогает в обучении данному навыку. 

Я расскажу на вебинаре как учить ответам на вопросы с частицей не, расскажу когда и как вводить именно этот навык.

Здесь Нурия отвечает на вопрос: "Ты хочешь это?" 

Что это за навык? Это просьба. Но какая? 

У типичных детей ответ на такой вопрос появляется очень рано - к полутора годам. Но для ребенка с задержкой в развитии это один из достаточно сложных видов просьбы. Поэтому с обучением ответу на вопрос хочешь или нет детей с аутизмом и задержкой в развитии нужно учить своевременно. Когда? - Вы узнаете на вебинаре.

Леня выполняет задание "4-ый лишний" по категории. 
Когда начинать это задание? Как Леня знает, что все картинки надо называть по категории? И вообще, зачем он называет каждую карточку? 
С этим навыком есть много проблем. Самая основная - многие его начинают формировать очень рано. А это один из супер-сложных навыков. И если вы думаете, что это визуальный навык - то вы глубоко заблуждаетесь! 
И еще один кавержный момент: почему перед ребенком должно лежать 3 одинаковые карточки и одна другая? 
На вебинаре я расскажу когда и как учить этому навыку, чтобы ребенок освоил его очень быстро.  

Американские логопеды выделяют 6 функций частицы "не" по мере ее развития в речи. Вот эта иерархия: 

1. Не надо/надо в просьбах. Ребенок, когда видит или слышит то, что ему не нравится, говорит «не надо» или «убери»
2. Отрицание/подтверждение в просьбах. Ребенок говорит «нет» на просьбу, например, «Ты хочешь яблоко?»
3. Констатация присутствия/отсутствия. Ребенок использует «не» в простых предложениях, например «Мама не пришла». 
4. Правда/не правда. Когда ребенка спрашивают, есть ли у стола крылья, он говорит «нет, у стола есть ножки». 
5. Запрещение/разрешение. Ребенок использует «не», чтобы дать другому инструкцию, что делать и что не делать, например, «Не трогай, это мое».
6. Отрицание/подтверждение принадлежности. Ребенок говорит «нет», когда его спрашивают это его или не его, например, «Это твоя игрушка?» 

Для того, чтобы формировать навык, надо знать как он развивается и как  учить на каждом этапе развития. 

Я выделила более 18-ти навыков и обсуждаю каждый на этом вебинаре.