МелеШколя представляет вебинар 3 часа
он-лайн тренинг для родителей и специалистов
Как научить различать слова и сопоставлять картинки?
Развиваем понимание речи и другие навыки у детей с задержкой в развитии с помощью условной дискриминации.
4 метода развития понимания речи.
НАВЫК УСЛОВНОЙ ДИСКРИМИНАЦИи - это ключ к пониманию речи
Вы спрашиваете: «Где мяч?», а ребёнок молчит или указывает на случайный предмет. Просите поднять руки – он не реагирует. Но проблема не в слухе и не в памяти. Всё дело в умении различать слова и выбирать правильный ответ.
Навык условной дискриминации – ключ к пониманию речи. Без него ребёнок не сможет осмысленно отвечать, следовать инструкциям, понимать вопросы и участвовать в диалоге.
-
Пошаговый алгоритм обучения с помощью условной дискриминации ждет вас в онлайн-тренинге для специалистов и родителей
В ЧЕМ ПРИЧиНА СЛАБОГО ПРОГРЕССА?
В чём причина того, что вы учите ребёнка словам, показываете карточки, повторяете названия предметов, а он вроде бы всё запоминает... но когда просите найти нужную картинку или выполнить инструкцию — теряется?
Дело не в том, что вы занимаетесь мало или неправильно. Проблема глубже.
Ребёнку недостаточно только знать слова — он должен уметь различать их на слух и выбирать нужный ответ среди множества вариантов. Это и есть навык условной дискриминации.
Более 50% детей с аутизмом и/или задержкой в развитии сталкиваются с этой проблемой.
Они могут выучить десятки слов, но не понимать, как применять их в реальной жизни. Это тормозит развитие речи, мешает обучению и приводит к тому, что ребёнок остаётся на уровне простых реакций.
Что такое условная дискриминация?
Как я развиваю навыки
Представим ситуацию — перед вашим ребёнком лежит яблоко, груша и банан. Ему говорят: «Возьми яблоко». Ребенку нужно сделать выбор. Он должен соотнести слово с предметом и взять именно яблоко.
Как я развиваю навыки
Нас всегда окружает множество вещей. Не бывает так, что на кухонной полке стоит только одна тарелка, а в книжке нарисована лишь одна картинка. Всегда нужно выбирать и сравнивать. Чтобы собрать пазл, найти картинку в книге или выполнить инструкцию, нужен навык различения. Различение или дискриминация предметов на слух - это способность отличать один предмет от другого по его названию. «Условная дискриминация» предметов на слух - это когда при условии, что мамой сказано название предмета, и что перед ребёнком лежат 3 или больше предметов, он должен найти тот, который просит мама.
Как я развиваю навыки
Соответственно, учить надо не только пониманию слова, но и навыку условной дискриминации или способности вычленить нужное из множества.
Если ничего не делать, ребенок не сможет
понимать инструкции
осваивать чтение и письмо
участвовать в диалоге
полноценно обучаться в школе и взаимодействовать с другими людьми
Почему вам
необходим этот тренинг
Посмотрите это видео
Какие задачи стоят перед Ваней и его мамой?
Мама просит Ваню выполнить инструкцию: «Руки вверх», а Ваня её не понимает. Когда его спрашивает: «Где груша?», мальчик не может найти карточку груши.
Глядя на это видео, может показаться, что у Вани проблемы со слухом. Нет! Его мама проверяла Ванин слух у сурдолога, никаких проблем обнаружено не было.
Задача: развить понимание речи, подобрав способ, который поможет это сделать.
Какие действия были предприняты?
Долгое время мама не могла найти для Вани способ запуска понимания речи и обратилась ко мне за помощью. Мы стали систематично работать.
Я, Ольга Мелешкевич, научила маму поведенческим стратегиям по запуску понимания речи, и уже через полгода года Ваня выучил более 100 слов!
Через полгода: Ваня понимает слова!
Как я развиваю навыки
Соответственно, учить надо не только пониманию слова, но и навыку условной дискриминации или способности вычленить нужное из множества.
Почему вам
необходим этот тренинг
Индивидуальные особенности ребенка и как выбрать метод обучения
-
САМОЕ ГЛАВНОЕ - СФОРМИРОВАТЬ ПОНИМАНИЕ ПЕРВЫХ 3—Х СЛОВ! ЗАТЕМ ВСЕ СТАНЕТ ЛЕГЧЕ!
КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?
С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА.
1. Вербальный ребенок (присутствует вокальная имитация)
Невербальный ребенок (не говорит и не понимает), может использовать несколько жестов для общения
НЕВЕРБАЛЬНЫЙ РЕБЕНОК (НЕ ГОВОРИТ И НЕ ПОНИМАЕТ), МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ НЕСКОЛЬКО картинок ДЛЯ ОБЩЕНИЯ
4. Невербальный ребенок (не говорит и не понимает), и чтобы что-то сообщить плачет или тянет родителя
Как я развиваю навыки
Для каждого из этих детей есть свой способ обучению понмянию речи с включением технологии условной дискриминации. Узнайте про 4 метода на тренинге.
Для кого этот тренинг?
1
Для родителей, чьи дети не понимают слова, инструкции или обращенную речь и хотят запустить понимание речи
2
Для специалистов в Прикладном анализе поведения
3
Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей, которые хотят усилить свою практику поведенческими методами
После вебинара вы получите чёткое понимание, как научить ребёнка различать слова и выполнять инструкции. Это не просто метод, это возможность увидеть прогресс и наконец-то почувствовать уверенность.
Методика, о которой пойдёт речь, работает с детьми с самыми разными уровнями понимания речи. Мы используем пошаговый алгоритм и чёткую систему подсказок, чтобы адаптировать обучение под возможности ребёнка.
Всё объясняется простым и понятным языком, без перегруженных терминов. Даже если у вас нет педагогического или поведенческого образования, вы сможете применять методики сразу после вебинара.
На вебинаре вы получите:
1
Подробный видеоразбор всех этапов и нюансов обучения пониманию речи
2
Специальные методики для обучения
3
Готовый пошаговый алгоритм обучения для детей с любыми формами задержки психоречевого развития
4
Подробный видеоразбор на реальных кейсах всех этапов и нюансов обучения пониманию речи
5
10 видео-демонстраций
6
Доступ к тренингу и слайдам на 12 месяцев
7
3-х часовая запись вебинара
8
Сертификат о прослушивании; сертификат CEU на 3 часа
9
6 методичеких пособий
Минутка с вебинара
План вебинара
- Что такое дискриминация
- Отличие простой дискриминации от условной
- Почему важно формировать навык условной дискриминации (УД)
- Развитие УД в онтогенезе
- Визуально-визуальная УД (например, соотнесение крышки с кастрюлей)
- Аудиторно-визуальная УД (например, различение предметов по инструкции «где чашка?»)
- Аудиторно-аудиторная УД (ответы на вопросы, например, «какого цвета кошка?»)
- Процедура формирования навыка УД
- Навык УД для визуальной сортировки: когда и как обучать
- Навык УД для понимания речи: когда и как обучать
- Многообразие методов обучения навыку понимания речи и как выбрать подходящий для моего ребенка, учитывая его индивидаульные особенност
- Стратегии обучения УД детей, использующих визуальные карточки или жесты как альтернативную систему коммуникации
Методические пособия, прилагающиеся к вебинару
- Протокол идентификация предметов
- Чек лист идентификация предметов
- Протокол следование инструкциям
- Чек лист следование инструкциям
- Пример ротации их 3‐х стимулов
- Статьи и список дополнительной рекомендуемой литературы
Авторы и ведущие тренинга
Ольга Мелешкевич
Клинический психолог и сертифицированный специалист в Прикладном анализе поведения M.S., BCBA. Директор проекта «МелеШколя»
Евгения Чульжанова
Сертифицированный специалист в Прикладном анализе поведения, BCBA. Директор ABA центра «Мозаика»
Авторизуйтесь,
у вас могут быть скидки!
чтобы увидеть все доступные предложения.
После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.
Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com