Внимательный ребенок не упускает деталей. Посмотрите эти 2 видео ниже. На них Лиза предельно внимательна.

На видео Лиза собирает модель по образцу. 

Когда Лиза собирает модель, она смотрит на каждую фигуру и помогает себе пальчиком.

Затем она берет деталь и ставит в правильное место.

А ваш ребенок может построить модель по образцу? Ваш ребенок может выполнить задание одновременно с вами, внимательно копируя каждое ваше действие?

На этом видео Лиза имитирует действия мамы.

Когда Лиза выполняет действия вслед за мамой – где ее глаза? Она постоянно смотрит на руки мамы, прослеживает, какую фигуру мама берет и куда ставит.

Это способность смотреть на карточки, наблюдать за действиями другого, прослеживать, из каких деталей состоит конструктор.

Ребенка можно сделать внимательным с помощью определенных занятий. Целью этих занятий должно быть формирование в репертуаре ребенка дополнительного навыка: реакции обозревателя.

Была ли Лиза такой внимательной, когда пришла ко мне в консультацию? У Лизы было много дефицитов в навыках. В том числе, она не могла сличать карточки или строить модель по образцу (двухмерную или трехмерную).

• Но я научила Лизу быть внимательной, сформировав в ее репертуаре дополнительный навык: реакцию обозревателя.

Это некое поведение, которое помогает нам правильно выполнить задание. Это поведение, которое как бы между инструкцией и ее выполнением.

Например, когда нам задан трудный вопрос, мы его переповторяем. Или когда строчки в книге начинают расплываются, мы ставим на строку палец и ведем по строчке. Иными словами, реакция обозревателя — это самоподсказка или то, что концентрирует наше внимание на задаче.

В зависимости от задания, у ребенка можно сформировать многочисленные реакции обозревателя, которые помогут ему выполнить задание. Как у Лизы, когда она сама себе помогает пальчиком смотреть туда, куда нужно.

ВНИМАНИЕ — это предпосылка интеллекта. Внимание является неотъемлемой условием для продуктивного функционирования мышления, речи и восприятия. У маленького ребёнка внимание стимулируется взрослым, когда в процессе воспитания родитель играет с ребенком и развивает его интересы. Восприятие у детей с задержкой развития и аутизмом поверхностное, они не смотрят на модель, не следят за действиями другого и соответственно, часто упускают существенные характеристики вещей и предметов. Нарушена структурность восприятия, например, как построить пирамидку по модели колечко за колечком.

С помощью методов и алгоритма работы, которые мы разберем на этом тренинге, ваш ребенок начнет познавать мир.

Как ваш ребенок будет расти в навыках, потому что вы будете следовать эффективному алгоритму шагов 

1. Что такое суперизбирательность или отсутствие внимания?
2. Когда можно и нужно начинать работать над внимательностью?
3. Что такое реакция обозревателя (РО)?
4. Как решить проблему суперизбирательности с помощью РО?
5. Как усложняя материал, учить ребенка оставаться внимательным к инструкциям?
6. Что такое навык различения карточек или частей модели?
7. Как помочь ребенку смотреть на карточки с помощью РО?
8. Как сделать так, чтобы глаза ребенка были сконцентрированы на карточках?
9. Как сделать так, чтобы ребенок "видел" все карточки или все детали модели?
10. Как научить сличению карточек, сортировке, моделированию и другим визуальным навыкам (конструктор, мозаика, пластилин, аппликация)? 
11. Обучение имитации с помощью реакции обозревателя (РО)
12. Обучение параллельной игре с помощью РО
13. Обучение графомоторным навыкам (раскрашивание по цветовому контору, копирование простых рисунков, отслеживание направления графомоторного движения)
14. Обучение бытовым навыкам с помощью РО

Ведущая и автор вебинара