Общение и прогресс начинаются со взгляда в глаза. Как научить ребенка смотреть в глаза, откликаться на имя, проявлять совместный интерес и учиться быстрее. Менторский курс по развитию совместного внимания (9 часов)

Общение и прогресс начинаются со взгляда в глаза.

Как научить ребенка смотреть в глаза, откликаться на имя, проявлять совместный интерес и учиться быстрее.

3 урока по 3 часа

Работаю с вами до последнего вопроса!

Это не просто теория, а живое погружение. работаем, обсуждаем, практикуем.

Посмотрите это видео

Что вы увидели на видео?

В первой части видео - самый первый урок с Марком. Мы тестируем навык совместного внимания. В этот навык входит умение смотреть на другого, откликаться на имя, искать другого человека. На видео во время тестирования по методу Мелешкевич (только несколько представлены на видео) Марк практически ничего не умеет. Он заинтересован своими машинками. Другой человек ему не нужен.

А сейчас Марк ходит в обычный сад и играет с детьми.
Посмотрите как он научился смотреть на другого человека и как ему приятно быть рядом с другим.

За все время моей многолетней работы с детьми у меня не было ни одного ребенка, у которого я не смогла сформировать навыки как у Марка.

Вы сможете добиться таких же результатов, если начнете заниматься по программам, про которые я расскажу на этом курсе.

Что такое совместное внимание?

Это способность ребенка привлечь внимание взрослого или сверстника к тому, что он делает, и таким образом разделить свои эмоции по поводу этой деятельности.

Это способность ребенка посмотреть на вас, когда он что-то хочет, или обернуться на имя и начать играть с вами.

Вы можете представить себя без этого навыка?

Если у вашего ребенка в программе нет целей по развитию совместного внимания - спросите вашего куратора почему. А сами придите на этот тренинг. Даже если вы родитель - вы сможете сформировать навыки совместного внимания сами!

Аутичным ребенка делает не отсутствие у него академических навыков и даже не отсутствие речи. Аутичным ребенка делает отсутствие у него социальных навыков.

Совместное внимание я развиваю у любого ребенка с самого начала, с первых дней программы. Этот навык влияет на развитие речи и других навыков.

Все силы должны быть брошены на развитие совместного внимания с ребенком, который не смотрит в глаза, не реагирует на имя, не заинтересован в другом, не реагирует на указательный жест и т.д.

- ваша Ольга Мелешкевич

Взгляд в глаза – ребёнок сможет устанавливать и удерживать зрительный контакт, общаться с вами.

Прослеживание взгляда взрослого – ваш ребенок сможет смотреть туда же, куда смотрите вы. Контакт между вами станет ещё лучше.

Социальное соотнесение – ребенок начнёт понимать кивки головы и жесты, различать сигналы "можно" и "нельзя", перестанет хватать вещи без разрешения.

Прослеживание указательного жеста – ребенок будет понимать, куда показывает взрослый, следить за направлением руки и взгляда.

Мониторинг действий другого – ваш ребенок начнёт наблюдать за тем, что делает взрослый, и учиться через подражание, быстро осваивая десятки новых навыков.

Привлечение внимания взрослого – ребенок научится звать вас, показывать свои игры и достижения, использовать указательный жест, делиться впечатлениями.

Теперь ученые знают

что основным компонентом развития мозга является взаимодействие родителя и ребенка.

Если ребенок не привлекает внимание родителя на себя, то и родителю не на что будет откликаться. В отсутствие коммуникационных попыток ребенка и отклика родителя мозг не формируется так, как ожидалось.

Это приводит к еще большим дефицитам в обучении и поведении.

Совместное внимание - это когда ребенок просит внимание родителя, и родитель откликается, и наоборот.

Совместное внимание - это самый ранний вид коммуникации ребенка с родителем.

Если ребенок не умеет смотреть на родителя, тянуть ручки к родителю, протягивать родителю игрушку, то у него будут плохо развиваться все остальные навыки, включая речь.

Почему совместное внимание — это ключевой навык в развитии ребенка

Если ребёнок не умеет считывать социальные сигналы «можно» и «нельзя», то вам придётся постоянно буквально держать его за руку. Он не будет вас слушаться. Он будет все хватать.

Если ребенок не смотрит вам в глаза и не проявляет желания с вами общаться, вам будет тяжело найти к нему подход.

Если ребенок не смотрит и не наблюдает за тем, что вы делаете, он не сможет полноценно учиться новым вещам.

Если ребенок не интересуется новыми вещами, ему будет тяжело приобретать новые знания.

Если ребенок не делится с вами или со сверстниками своими впечатлениями, то его будут считать безэмоциональным.

Если ребенок не проявляет инициативы, вам всегда придется говорить ему, что делать.

А более старший ребенок без совместного внимания не сможет освоить новые социальные навыки, не сможет поддержать разговор, не сможет завязать дружбу. Этот список можно продолжать.

Фотографии заимствованы из статьи Peter Mundy и Lisa Newell "Attention, Joint Attention, and Social Cognition" (2007).

О чем этот тренинг?

Этот тренинг о том, как и в какой последовательности формировать многочисленные поднавыки большого и комплексного навыка, который называется совместное внимание.

этап 1

Формирование взгляда в глаза

этап 2

Формирование навыка прослеживания взгляда другого.

Здесь ваш ребёнок научится смотреть туда же, куда смотрите вы. Другими словами, ребенок научится "считывать" направление вашего взгляда.

этапы 3 и 4

Формирование навыка социального соотнесения.

Ваш ребенок научится реагировать на кивок вашей головы, что означает "да, можно" или на покачивание вашей головы влево, вправо, что означает "нет, нельзя". Другими словами, ребенок научится распознавать ваши социальные сигналы и перестанет хватать вещи без разрешения. Также ребенок научится смотреть в направлении вашего указательного жеста.

этап 5

Формирование мониторинга действий другого.

Ребенок будет наблюдать за вами когда вы что-то делаете, и даже руководить вами. Как результат, он станет более инициативным и начнет приобретать новые навыки путем наблюдения за другими людьми. Так учатся все нейротипичные дети.

этап 6

Формирование у ребенка способности привлечь внимание взрослого к своим действиям и играм.

Ребенок научится делиться с вами его впечатлениями о том, что он делает или во что играет. Например, сможет вас позвать посмотреть на то, как он рисует или играет в конструктор. Также ребенок будет использовать указательный жест, чтобы показать родителю то, что его интересует.

Урок 1 и 2: содержание

Что такое совместное внимание (СВ)?
Категории СВ: инициация СВ, реакция на СВ, мониторинг СВ другого
Аутизм и СВ: дефициты в развитии СВ
СВ и развитие речи. Почему речь будет хуже развиваться, если не сформировано СВ
Прогрессия развития СВ при типичном онтогенезе. Сравнительный анализ СВ типичных и детей с аутизмом
Функция и форма СВ. Зачем это знать
Какие навыки обязаны быть в программе ребенка вне зависимости от уровня его развития?
Общая схема/последовательность развития навыка СВ, которой мы должны следовать
Диагностика наличия компонентов СВ
Шкала ранней социальной коммуникации
Начальные элементы социальной интеракции с другим человеком: 8 упражнений

Урок 2: содержание

Инициация комментария: пошаговая схема работы
Смена ролей "учитель-ученик"
Демонстрация видео-кейсов и практика
Навык "задать вопрос учителю" через технику отражения вопроса
Демонстрация видео-кейсов и практик
Дополнение/расширение комментария другого человека
Демонстрация видео-кейсов и практика
Рекомендации для перехода в устный диалог

Урок 3

Какие существуют виды реплик в диалоге? Анализ комбинаций
Начальная пятерка навыков диалога по Мелешкевич
Ключевые элементы диалога
Когда начинать учить
Предварительные навыки
Отражение комментария собеседника или обучение диалогу по-очереди: пошаговая схема работы
Отработка переключений во время диалога
Демонстрация видео-кейсов
Практика

Урок 3 и 4: СОДЕРЖАНИЕ

СВ этап 1: глазной контакт за столом при просьбе о любимом предмете
Как сделать кивок и улыбку (социальные реакции одобрения) другого человека значимыми для ребенка
Установление скользящего глазного контакта (короче, чем 1 сек)
Увеличение продолжительности глазного контакта с 1 сек до 3-х секунд
Работа с нежелательными видами поведения, которые могут вмешаться в формирование глазного контакта
Альтернативная коммуникация и взгляд в глаза
Реагирование на социальные сигналы ребенка как первый шаг для будущего развития принятия перспективы другого человека
Следование за взглядом другого
Социальное соотнесение или распознавание ребенком социальных сигналов взрослого «да» и «нет"
Реагирование на указательный жест взрослого и понимание, куда показывает мама
Обучение реакции на имя
Использование ребенком указательного жеста
5 заданий, развивающих инициацию от ребенка контакта с другим человеком и позволяющих привлечь внимание другого

Урок 5: СОДЕРЖАНИЕ

Формирование навыка «делиться продуктом собственной деятельности»
Формирование навыка «приглашать участвовать в текущей деятельности»
Формирование глазного контакта во время инструкции: до и после инструкции
Формирование навыка перевода взгляда между игрушкой и человеком (тройной взгляд или навыка «смотрит ли другой туда же, куда смотрю я»)
Формирование навыка принятия приглашения поиграть
Формирование навыка мониторинга за действиями другого человека

Урок 4:

Инициация комментария: пошаговая схема работы
Смена ролей "учитель-ученик"
Демонстрация видео-кейсов и практика
Навык "задать вопрос учителю" через технику отражения вопроса
Демонстрация видео-кейсов и практик
Дополнение/расширение комментария другого человека
Демонстрация видео-кейсов и практика
Рекомендации для перехода в устный диалог

Здравствуйте, Ольга! О Совместном внимании впервые я услышала от вас на супервизии. Для ребенка с поведением "не смотрит, не слушается, не сидит” ваши рекомендации оказались волшебной палочкой, с помощью которой ребенок превратился в очень успешного ученика. После таких результатов захотелось узнавать еще больше о совместном внимании. Курс по “Формированию совместного внимания” помог лично мне понять насколько важно в нашей полевой работе с детьми начинать именно с развития этого навыка! Наши дети - они как мальчик Кай из “ Снежной королевы”, оживают, начинают замечать, что происходит вокруг них, видеть во что и как играют их сверстники, смотреть на вас и улыбаться! Конечно, это заметно всем и родителям и учителям! Для меня было открытием пред-этапы - вот их никак нельзя пропускать в работе с детьми!! Они тот самый настоящий фундамент для развития совместного внимания! Всем, всем кто хочет решить проблемы детей с развитием речи, с сотрудничеством, имитацией, просьбами и др. - начинайте изучать курс Ольги “Формирование совместного внимания!”

Жанат Ахметова, основатель АВА-центра "Росток", Алматы-

Добрый день. Я директор АВА Центра «Ариель» из Новосибирска. Слушала курс именно для того, чтобы реализовать полученные знания на практике с детьми, которые занимаются в нашем Центре. Все активно отрабатываем, родителям рекомендую всем записаться на ваш курс. Совместное внимание — это первое с чего мы начинаем программу с детьми. Мне нравится курс тем, что все четко, практико-ориентирвоанно и никакой воды. Огромное спасибо за полученные знания.

С уважением, Юлия Мельцер-

Меня на курс привело то, как благодаря классным рекомендациям Ольги, шикарно продвигались мои дети. И это не про совместное внимание и даже не про разделенное, это про влияние этих навыков на другие функциональные навыки, насколько очевиден прогресс у тех детей, которых мы ведем по этим программам. Мне хотелось знать, а что дальше, несмотря на то, что я владела множеством крутых стратегий по совместному вниманию.
Самым полезным было то, как с помощью знаний по формированию разделенного внимания можно круто развить коммуникационные навыки детям.
Все ученики продвигались после курса еще быстрее.
Родители были в восторге. А педагоги, как и всегда, восхищались той четкой структурой, которую я давала благодаря Ольге.
Я рекомендую этот курс всем, считаю, что поведенческий аналитик просто не имеет права не знать о стратегиях курса, так как это база, это основа, благодаря которой многие другие навыки ложатся как черная икра на бутерброд с маслом, также красиво и быстро.

Светлана Салихова, директор центра "Новая планета", Казань-

Программы Ольги Мелешкевич по формированию совместного внимания уникальные и неповторимые. Очень все понятно и супер структурированно. Работая с детьми в центре "Новая Планета" мы обязательно вводим программы по совместному всем детям и наблюдаем очень хорошие результаты. Рекомендую всем обучиться у Ольги Мелешкевич на курсе по формированию совместного внимания и брать в работу со своими учениками.

Мариям Садыхова, куратор центра-

Хочу выразить огромную благодарность Ольге Мелешкевич за создание супер крутого курса по формированию совместного внимания. Программы просто бомбические, информация структурированная, все сопровождается видео. Можно обучиться, написать протоколы и использовать в работе под супервизией. Мы в нашем центре активно формируем совместное внимание нашим ученикам по этим протоколам. И конечно же моя дочь Нурия их тоже все прошла. Теперь она смотрит в глаза, просит, делится со мной своими впечатлениями.

Земфира Ибрагимова, куратор центра "Новая планета"-

Ольга Мелешкевич

Автор и ведущая вебинара

Основатель МелеШколы
Магистр Прикладного анализа поведения (Northeastern University, BCBA)
Магистр психологии (МГУ, клиническая психология)
Более 20 лет практической работы. Все мои дети сделали прогресс в навыках и многие достигли уровня общеобразовательной школы
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервайзер
Соавтор книги "Особые дети. Введение в Прикладной анализа поведения"
Автор 6-ти статей в престижных американских журналах
Приглашенный спикер на международных поведенческих конференциях

Курс состоится на платформе ZOOM. Участникам будет прислана ссылка о подключении.

Цена курса:

Возможна рассрочка

3 уроков по 3 часа;

начало уроков: 18:00 по Московскому времени

Возможность задать вопрос в любой момент урока и получить ответ. Я работаю с вами до последнего вопроса

Сертификат о прослушивании на 12 часов для родителей и специалистов

9 CEU или часов повышения квалификации для специалистов

Ссылка на это место страницы: #prise

Авторизуйтесь,

у вас могут быть скидки!

чтобы увидеть все доступные предложения.

После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.

Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com

Договор-оферта

Соглашение об обработке персональных данных