Как установить сотрудничество с ребенком? От игры к работе за столом.
почему вам нужен этот тренинг?
Очень часто первое занятие ребенка в центре с незнакомым человеком и в незнакомом месте начинается с тестирования навыков. Для некоторых детей это безболезненный процесс. Но для большинства детей с аутизмом это серьезное изменение в их рутине. Они не смогут так просто зайти в новое место и начать делать то, что им говорит другой незнакомый им человек.
Поэтому ваш первый шаг - это установление отношений с ребенком.
Завоюйте доверие ребенка и предрасположите его к себе
Докажите ребенку, что быть вместе с вами в этой комнате - это здорово! Вы - его друг, с вами интересно и безопасно
Потратьте время в начале процесса на игру и установление сотрудничества, и у ребенка не будет проблемного поведения во время занятий через неделю
-
Какие виды поведения вы, как учитель, должны демонстрировать в течение первых занятий, чтобы сделать ваше занятие мотивационным и приятным для ребенка? Вы должны уметь назвать по крайней мере 10 видов поведения.
Минутка с вебинара
Чему вы научитесь на тренинге
Оставить всё как есть
Слушаете подкаст
Вы сможете применить 7 навыков, которые помогают установить сотрудничество через игру
2
Оставить всё как есть
Вы будете знать как поощрять ребенка и как сделать так, чтобы ребенок спокойно возвращался от игры к занятию и отдавал вам игрушки
Вы узнаете как с помощью игровой деятельности в начале занятия установить сотрудничество с ребенком на протяжении всего урока
Оставить всё как есть
Слушаете подкаст
Вы поймете, как сделать так, чтобы ребенок ждал учителя, был заинтересован в его присутствии и хотел возвращаться к вам на занятие
2
Оставить всё как есть
Вы сможете разделить инструкции на простые и сложные и распределять их в течение занятия
Вы сможете применить 9 этапов алгоритма перехода от игры к столу и к введению инструкций
Как изменится поведение ребенка
1
Не хотел идти заниматься ➡️ будет идти на занятие с удовольсвием и ждать занятия
2
Показывал проблемное поведение (кричал, убегал) ➡️ будет следовать вашим инструкциям и спокойно выполнять задания за столом или в другом месте
3
Был плохой прогресс в освоении навыков ➡️ прогресс ускорится, ребенок будет мотивирован заниматься
Для кого этот тренинг?
Для родителей и специалистов, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
Для специалистов в Прикладном анализе поведения, которые хотят работать с помощью новаторских методов.
Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей коррекционных классов, которые хотят дополнить свои методы поведенческими методами установления сотрудничества
Минутка с вебинара
Два вида мотивации.
Мы хотим, чтобы ребенок любил заниматься!
Позитивная мотивация — это когда нам хочется что-то делать.
Негативная мотивация — это когда нам хочется избежать задания.
Ваш ребенок может сотрудничать, потому что его заставляют выполнять задания. Если это так, то он будет очень сильно ждать конца занятия. Такой вид мотивации можно также назвать «рад, что закончилось». Пока заставляем, ребенок делает. Отпускаем — и сам он никогда не попросится обратно на занятие.
Как вы думаете, ваш ребенок занимается с вами потому, что хочет, или потому, что нужно?
Минутка с вебинара
Как сделать так,
чтобы ребенок хотел заниматься?
Как часто вы поощряете ребенка? Чем вы его поощряете? Что вы делаете перед занятием? Как реагируете на ошибки ребенка во время занятия?
Что вы делаете, если это ваш новый ученик, и он первый раз пришел к вам в центр, или вы первый раз пришли к нему домой?
-
На этом вебинаре я расскажу как поощрять, чем поощрять, что делать до занятия и во время занятия.
-
Я расскажу, как установить сотрудничество через игру.
-
Я опишу алгоритм перехода от игры к заданию, состоящий из 9-ти шагов. За счет правильного введения инструкций ребенок не заметит, что он уже не играет, а занимается. И занятие для него будет таким же приятным, как и игра. А вы - человеком, с которым ему хочется быть.
План вебинара
- Причины избегания занятия
- Стратегии установления знакомства с учителем
- Семь навыков инструктора, помогающие установить сотрудничество через игру
- Как поощрять ребенка
- Как с помощью игровой деятельности в начале занятия установить сотрудничество с ребенком на протяжении всего урока
- Как сделать так, чтобы ребенок ждал учителя и был заинтересован в его присутствии?
- Как организовать обстановку, чтобы ребенок хотел возвращаться к вам на занятие
- Как найти подход к ребенку, у которого только несколько любимых игрушек
- Что такое сложная и простая инструкции
- Поэтапный протокол перехода от игры к столу и к введению инструкций
- Стратегии модификации протокола, если что-то идет на по плану
- Дополнительные стратегии, повышающие мотивацию ребенка во время занятия
Ольга Мелешкевич
ведущая и автор тренинга
эксперт в коррекции аутизма
клинический психолог
сертифицированный поведенческий аналитик
основатель МелеШколы
формат участия
1
Запись вебинара и слайды
2
Доступ к записи и слайдам сроком на 1 год
3
Сертификат о прослушивании
4
Сертификат CEU на 2,5 часа
5
Демонстрация видео-кейсов реальной работы с детьми
6
Пошаговый алгоритм работы и разбор всех нюансов установления сотрудничества
Авторизуйтесь в вашем кабинете МелеШколы,
чтобы увидеть все доступные предложения.
у вас могут быть скидки!
После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.
Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com