Знаете, почему я очень люблю рассказывать про навыки самообслуживания? 

Огромное количество разных чудесных мам со мной делились рассказами о том, как им стало легче. Думая о прекрасном будущем своих детей, они перестали терзаться неизвестностью и страхами, ведь их дети обрели необходимый минимальный запас навыков самообслуживания и самозанятости. Помню, мама одного 10-летнего мальчика не могла сдержать счастливых слёз, когда её сын сам наконец вытер попу так хорошо, что на белье вечером не было следов. Она пришла ко мне на следующий день совершенно счастливая: "Спасибо вам! Я от радости плачу!"

Или ещё один памятный случай: прибегает моя сотрудница, у которой взрослая дочь с аутизмом, и набрасывается на меня с объятиями! Я стояла с чаем в руках – он, конечно, разлился весь, а она не замечает, смеётся. Сержусь: "Ну как ты это объяснишь?" Она в ответ: "Вчера пошли с Таней (дочь) покупать зимнее пальто. Так она не только правильный размер нашла, но из двух выбрала одно и сказала: "Мне это подходит, я в нём худая". Точно, как ты её учила! Представляешь?!"

Родители! Придёт время, когда в программу обязательно должны быть введены навыки самообслуживания (готовить, убираться) и самозанятости (досуг, работа). Никогда не стоит забывать, что ребёнок растёт, он должен становиться максимально самостоятельным. Уделяйте данным навыкам внимание!

•  Для родителей, которые хотят чтобы их дети стали самостоятельными 

Всего лишь около 6% людей с аутизмом работают полный день, согласно данным, предоставленным Управлением Социального Обеспечения США. Взрослым людям с аутизмом невероятно трудно найти своё место в мире. Менее половины из них получают высшее или техническое специализированное образование. Ещё меньше находят работу на полную ставку.

Почему это происходит? 

Как много времени мы уделяем развитию навыков самостоятельности, самозанятости, самообслуживания, подготовки ко взрослой жизни? Недостаточно много. Потому что акцент чаще всего ставится на развитии навыков чтения и математики, а не навыков самостоятельности и социального взаимодействия. Ведь именно то, сколько мы занимаемся навыками самообслуживания в дальнейшем приводит – или не приводит, если мы данные вопросы упускаем – к трудоустройству.

Мы должны позаботиться о подготовке подростка к максимальной самостоятельности в дальнейшем. С 14-ти лет в его программу должны быть включены навыки подготовки ко взрослой жизни. Какие именно? Чем перспективы высокофункциональных людей с особенностями развития отличаются от перспектив менее самостоятельных людей? Как разобраться в приоритетах? И что именно делать?

Об этом и других практических аспектах работы с подростками и молодыми людьми вы узнаете на тренинге.