Если ваш ребенок путает местоимения Я и Ты, У меня/У тебя, не употребляет местоимений он, она, они, у него, у нее, у них, и что уж говорить про другие местоимения русского языка, то этот вебинар поможет вам понять с чего начать, когда и как учить местоимениям.  

• Для родителей и специалистов, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
• Для специалистов в Прикладном анализе поведения
• Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей с базовым знанием Прикладного анализа поведения
• Для желающих углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения

Мы говорим ребенку: «Что ты делал в школе?» Мы только что употребили «ты» в нашем вопросе. А ребенок в ответе должен употребить «я». У него и у вас как бы разная точка отсчета. Ну не путаница ли это? Конечно же местоимения детям даются с трудом: слышу «ты», а мне надо сказать «я»! Как найти выход из этого лабиринта?

Ребенок должен четко понимать, что «я» это я, а «ты» – это другой человек, что «они» – это группа людей, где нет меня, а «мы» – это группа людей, но где есть я и т.д. 

Как этому научить?

Антоше была введена программа по обучению местоимениям. Он осваивал одно местоимение за другим в разных контекстах. На этом тренинге вы узнаете, из каких этапов состоит программа или какие местоимения вводить первыми, вторыми и т.д., когда начинать и как учить местоимениям.

На видео Антоша использовал один и тот же глагол и одну и ту же грамматическую структуру предложения с разными местоимениями. На поведенческом языке это называется  рамкой. В Антошиной фразе все остается одинаковым, кроме местоимения, которое он меняет в зависимости от того, что видит на картинке.

Такой формат обучения с одной стороны является самым легким и понятным для ребенка, а с другой стороны, максимально оптимизирует обучение местоимений. На тренинге вы узнаете, какие рамки стоит использовать для обучения различным местоимениям.