Top.Mail.Ru

 1,5 часа

Тренинг проводит Др. Шиллингсбург - профессор психологии и директор Интегрированного центра расстройств аутистического спектра (iCASD) в Институте Munroe-Meyer медицинского центра университета Небраски

 Автор протокола 9 шагов к установлению сотрудничества

Ранее она занимала должность вице-президента клинического департамента в May Institute и директора департамента вербального поведения в Marcus Autism Center.
В настоящее время Др. Шиллингсбург — главный редактор журнала «Operants». До этого она являлась заместителем редактора журнала «Прикладной анализ поведения» (JABA), журнала «Анализ вербального поведения» (The Analysis of Verbal Behavior) и членом редакционного совета журнала «Фокус на аутизм и другие нарушения развития» (Focus on Autism and Other Developmental Disabilities).

На этом тренинге 

Др. Шиллингсбург научит нас нескольким основополагающим навыкам хорошего учителя.


Эти навыки должны быть в репертуаре каждого учителя и родителя.

Навык считывания коммуникационных попыток

Навык создания игровых условий, в которых ребенок демонстрирует много коммуникационных попыток

Навык установления сотрудничества через удовлетворение коммуникационных попыток ребенка

Навык плавного поэтапного перехода от игры к работе за столом

А если вы инструктор, который работает с ребенком с аутизмом, вам тоже надо уметь считывать коммуникационные попытки ребенка

За счет этого вы сможете установить взаимоотношения с ребенком путем удовлетворения его желаний. Вы станете для ребенка человеком, с которым приятно быть рядом, который тебя понимает. На фоне этого, вы сможете начать постепенно вводить инструкции и полноценно заниматься с ребенком.

Материнская отзывчивость - один из главных факторов, который влияет на развитие речевых и социальных навыков ребёнка. Развитие глазного контакта, например, зависит от материнской отзывчивости.

Второй фактор, который влияет на развитие речи - это поведение ребенка, такое как жесты, мимика, разворот тела, протягивание ручек. Это способы типичного ребенка привлечь внимание взрослого: указать, потянуться, посмотреть, перевести взгляд с человека на игрушку и обратно, улыбнуться.

Чем больше у ребенка коммуникационных попыток, тем больше возможностей у родителя отреагировать на них и научить ребенка чему-то новому.

Но что делать, если ребенок не привлекает внимание родителя? Или пытается привлечь, но с помощью способов, которые родителю сложно уловить? Тогда родителю очень сложно расшифровать коммуникационные попытки ребенка и откликнуться. В будущем это окажет неблагоприятное влияние на дальнейшее вербальное и социальное развитие ребенка.

Нужно попытаться создать такие ситуации, в которых ребёнок сможет более явно инициировать свои желания. Как результат, родитель начнёт замечать желания ребенка и реагировать на них.

Как развить коммуникационные попытки у ребёнка с аутизмом?

В игре!

Коммуникационные попытки есть у любого ребёнка!

Мы должны организовывать специальные виды игровой деятельности, где ребенок будет более явно демонстрировать желание коммуницировать с родителем. Родителю будет легче распознать желания ребенка и реагировать на них.



Задача — создавать ситуации, в которых ребёнок сможет более явно инициировать свои желания, в результате чего родитель начнёт их замечать, понимать и давать обратную реакцию.


Создастся новый круг взаимодействия родитель-ребенок:

ребенок коммуницирует, родитель научился считывать эти сигналы.

Пойдёт запуск социальных и речевых навыков.

Ребёнок станет чаще изъявлять желания, родитель — чаще реагировать, коммуникация и отношения будут улучшаться.

Модератор и организатор вебинара

Ольга Мелешкевич

  • Основатель МелеШколы 
  • Магистр Прикладного анализа поведения.
  • Сертифицированный поведенческий аналитик (Northeastern University, BCBA).
  • Магистр психологии (МГУ, клиническая психология).
  • Более 20 лет практической работы.

План вебинара

  1. Что такое «терапевтическое взаимодействие", социальная привязанность и взаимопонимание?
  2. Сколько времени проводят типичные дети в общении со сверстниками?
  3. Почему социальная игра так важна? Что происходит во время игры?
  4. Что такое отклик родителя на коммуникационные попытки ребенка
  5. Как коммуникационные попытки ребенка (жесты, разворот тела, глазной контакт) влияют на его будущий словарный запас и понимание речи
  6. Как родителю реагировать на коммуникационные попытки ребенка?
  7. Использование жестов родителями и инструкторами - зачем и как
  8. Гипотеза социальной мотивации
  9. Как низкое внимание ребенка с аутизмом к социальным стимулам влияет на его будущее развитие?
  10. Что такое системная поведенческая терапия?
  11. Как повлиять на развитие ребенка через правильно организовaнное социальное взаимодействие и игру?
  12. Установление сотрудничества как основа для последующего обучения
  13. Указывающие на мотивацию реакции или коммуникационные попытки: как создавать
  14. Постепенный ввод инструкций на фоне установленного сотрудничества: 9 этапов
<p>			</p>

Ссылка на это место страницы: #form

Авторизуйтесь в вашем кабинете МелеШколы,

чтобы увидеть все доступные предложения.

у вас могут быть скидки!

После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.

Авторизуйтесь или поступите в Мелешколу

Почему мне недоступны предложения со скидкой?

Вступите в VIP клуб в МелеШколе и прямо сейчас получите доступ к вебинару «Развитие социального взаимодействия должно быть основным вмешательством при аутизме» бесплатно!

В VIP клубе вы получаете следующие возможности:

  • онлайн встречи с ведущими мировыми специалистами в сфере работы с детьми с аутизмом и другими диагнозами (синхронный перевод);
  • протоколы и методики, которые вы сможете сразу внедрить в свою работу и значительно улучшить результаты у детей, с которыми работаете;
  • новаторские разработки в сфере работы с неговорящими детьми и с детьми с задержками развития - более 20 встреч с Ольгой Мелешкевич в течение года;
  • все ранее состоявшиеся VIP события в записи;
  • сертификаты об участии в вебинарах и более 20 CEU в год (часов повышения квалификации для поведенческих специалистов любого уровня).

Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com