МелеШколя представляет онлайн тренинг для родителей и специалистов
Использование жестов как системы альтернативной коммуникации
Научите ребенка общаться осознанно: отвечать, просить, говорить фразами, даже если у него нет вокальной речи
курс В ЗАПИСИ — 12 ЧАСов
Посмотрите эти видео. Ребенок может достичь многого, общаясь жестами
НА ЭТОМ ВИДЕО ЭРИК выполняет 3-х компонентные инструкции
НА ЭТОМ ВИДЕО ЭРИК выполняет инструкции с предлогами
НА ЭТОМ ВИДЕО ЭРИК отвечает на вопросы
НА ЭТОМ ВИДЕО ЭРИК ПОДДЕрЖИВАЕТ ДИАЛОГ ПО КАРТИНКАМ
Когда ребенок не говорит, кажется, что коммуникация невозможна. Но это не так.
В моей практике есть подопечные, которые общаются с помощью жестов. У меня есть ученики, в словаре которых около 1000 жестов.
Выход есть.
Это альтернативная коммуникация.
Жесты дают не просто замену словам.
Они запускают понимание, намерение, диалог.
Этот курс поможет, если:
1
Ребенок не говорит, и вы ищете, как дать ему возможность общаться
2
Ребенок говорит звуки или слова, но не соединяет их в общение
3
Вы специалист и не знаете, какую систему выбрать: карточки или жесты
4
Вы родитель и хотите понимать, что ребенок хочет, чувствует и знает
Что такое жест?
Жест — это действие, память, планирование, интонация, намерение.
Жест ближе к устной речи:
🔸 он дает структуру предложения,
🔸 помогает сформировать репертуар поведения,
🔸 запускает осмысленную фразу, а не шаблон.
С помощью жестов вы учите не просто реагировать — учите говорить по-настоящему.
🔸 Жесты не мешают развитию речи, а, наоборот, создают основу для фраз, мышления и реального общения.
🔸 Плюс жестовая система коммуникации очень хорошо способствует развитию понимания ребенком речи другого человека.
Когда вокальной речи нет или она развивается медленно
🔶 Важно вовремя ввести альтернативную систему коммуникации.
🔶 Если этого не сделать, тормозится не только речь, но и когнитивное развитие ребенка.
🔶 Введение жестов - это не отказ от речи. Это способ дать ребенку возможность говорить — уже сейчас.
🔶 Жесты не тормозят развитие вокальной речи. Наоборот - они способствуют более быстрому развитию вокальной речи. А заодно, ребенок учится получать удовольствие от общения.
Как устроен курс:
Великобритания
Лондон
12 часов обучающего контента
Франция
Париж
Методика, которую можно внедрить без специальной подготовки
Австралия
Сидней
Многочисленные видеопримеры
Практика на всех уровнях: просьбы, понимание речи, ответы на вопросы, называние
Чек-листы практики "Какой вербальный класс?"
После прохождения курса вы сможете:
-
1
Выбирать правильную систему альтернативной коммуникации
-
2
Внедрять и закреплять жесты в репертуаре ребенка
-
3
Использовать жесты для всех функций речи: просьбы, понимание речи, ответы на вопросы, называние предметов
-
4
Переводить ребенка от жестов к вокальной или устной речи — без давления и с результатом
Подробное содержание курса
УРОК 1: введение в анализ вербального поведения
- Обзор 2-х систем альтернативной коммуникации: жесты и визуальные карточки
- Альтернативная коммуникация: влияние на развитие речи
- Что такое вербальное поведение
- Функциональные категории или классы вербального поведения
- Виды просьб
- Последовательность обучения просьбам
- Что такое навык называния
- Последовательность обучения называнию
- Что такое навык понимания речи или поведение слушателя
- Последовательность обучения поведению слушателя
- Что такое навык продолжения фраз или ответов на вопросы
- Последовательность обучения
- Что такое навык повторения сказанного за другим или вокальная имитация
- Последовательность обучения вокальной имитации
- Что такое глобальное чтение, и чем оно отличается от побуквенного анализа слова
- Что такое совместный контроль и почему это очень важный навык
УРОК 2: анализ двух систем коммуникации
- Каковы цели введения альтернативной коммуникации
- Концептуальный анализ визуальной и жестовой систем коммуникации
- Какие классы вербального поведение можно и нельзя сформировать с помощью той и другой систем коммуникации
- Социальная ниша ребенка, общающегося с помощью жестов
- Преимущества жестовой системы коммуникации
- Жест и эффективность реакции
- Жест как триггер для вокализации: как жест может помочь в развитии вокальной речи
- Формирование совместного контроля с помощью жеста, и вклад совместного контроля в формирование понимания речи
УРОК 3: выбор системы коммуникации
- Чем руководствоваться при принятии решения: общие рекомендации
- Взаимосвязь между моторным развитием и речью
- Четыре профиля/траектории развития ребенка: какую систему коммуникации стоит рассмотреть для конкретного ребенка
- Профиль развития и выбор системы коммуникации
- А что нам говорит сам ребенок о том, какой системой коммуникации он хочет с нами общаться?
- Желания и возможности: как совместить все факторы и выбрать систему коммуникации?
- Причины непринятия жестов
- Стоит ли переводить ребенка с визуальной системы коммуникации (например, PECS) на жесты и если да, то как и в каких ситуациях?
- Возможность совмещения систем коммуникации
- Жестовый язык и мозг
УРОК 4: обучение просьбам с помощью жеста
- Подготовка к тренингу просьб
- Необходимые навыки в репертуаре ребенка, чтобы начать тренинг просьб
- Выбор объектов для тренировки просьбы
- Выбор жестов: параметры, которые нужно учитывать
- Интернет-сайты для выбора жестов
- Провоцирование инициативы
- Процедура обучения просьбам с помощью жеста
- Продуцирование вокальных реакций
- От слова к фразе: расширение фразы для просьбы
- Допускаемые ошибки во время тренинга просьб
Урок 5: обучение другим вербальным навыкам с помощью жеста
- Процедура обучения пониманию речи с совместным контролем через жест
- Переход от инструкций на 1 слово к более сложным инструкциям с помощью жеста
- Подбор стимулов и процедура обучения называнию
- Обучение продолжению фраз
- Обучение сортировке и начальному концептуальному мышлению через жест
- Обучение ответам на вопросы по картинке
Кому подойдет этот курс
Родителям и специалистам, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
Специалистам в Прикладном анализе поведения
Дефектологам, логопедам, психологам, учителям с базовым знанием Прикладного анализа поведения
Желающим углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения
Всем, кто хочет более глубоко ознакомиться с классификацией вербальных навыков, понять отличия системы жестов от системы визуальных карточек и уметь формировать жестовую речь
Ведущие и авторы тренинга
Ольга Мелешкевич
Основатель МелеШколы
- Магистр прикладного анализа поведения
- Сертифицированный поведенческий аналитик (BCBA)
- Магистр психологии (МГУ, клиническая психология)
Маша Бульба
Поведенческий аналитик
- Сертифицированный терапист по Денверской модели раннего вмешательства
- Cертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (BCBA)
- Руководитель и супервизор ABA-центра «Ветер»
Формат участия
1
12 часа видеозаписи и слайды доступны в течении 12 месяцев
2
Готовые методические материалы
3
Сертификат о прослушивании; сертификат CEU на 12 часов и сертификат об участии
4
Видеокейсы работы с реальными детьми
Поступите в МелеШколу
Авторизуйтесь в вашем кабинете МелеШколы, чтобы увидеть все доступные вам предложения.
У вас могут быть скидки!
После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.
Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com