• Какие самые эффективные методы обучения вербальным навыкам 
• Как, обучая навыкам, вы при этом можете сэкономить время ребенка
• Каких ошибок можно избежать 
• Как повысить скорость усвоения ребенком новых слов
• Каким вопросам можно не учить, потому что ответы на эти вопросы возникнут сами после обучения совершенно другим вещам
• Чего НЕ нужно делать, чтобы научить ребенка отвечать на устные вопросы без картинки  
• Как научить ребенка учиться
• Как развить у ребенка способность учиться, когда он наблюдает за другими или слушает, что говорят другие
• Как описание картинки подготовит ребенка к описанию прошедших событий
• Как учить описанию того, что происходило
• Что должен уметь ребенок перед тем, как вы начнете учить его описывать события прошлого

Я ПОКАЖУ ВАМ ВИДЕО-ПРИМЕРЫ РАБОТЫ! Вы собственными глазами увидите, что так бывает! Я покажу один навык, а потом попрошу ребенка сделать другой без обучения – и он сможет!

• Для семей, где ребёнок с аутизмом умеет говорить, но не умеет общаться

• Для родителей детей с аутизмом, которые хотят научить ребёнка строить диалог, рассказывать о прошедших событиях – что делал в школе, куда ходил, что ел на обед – и отвечать на вопросы об этом

• Для специалистов, которые хотят учить своих подопечных ответам на вопросы и описанию событий уникальными, эффективными и новаторскими методами

Прослушав вебинар, вы поймете как и когда начинать учить ребенка отвечать на вопросы и описывать, что с ним произошло. Вы сможете помочь вашему ребенку освоить эти навыки. А он всегда сможет поделиться с вами тем, что он делал в школе или у бабушки!  

1. Ответы на устные вопросы (Кто? Чей? Куда? Какой? Чем? Что? И другим)
2. Описание события
3. Описание предмета
4. Списки по категориям
5. Поддержание диалога о предмете

Почему же моя система работает? Я читаю много статей, общаюсь с профессорами и лидерами науки, посещаю (и выступаю сама) многочисленные конференции в США, благодаря чему я использую в своей работе только самые эффективные способы обучения.

Я публикуюсь в престижных поведенческих журналах, потому что сама разрабатываю новаторские технологии. И одна из таких технологий – это обучение навыкам, построенное на принципе множественного контроля. 

Когда сначала вы привлекаете все имеющееся ресурсы ребенка для того, чтобы научить его какому-то навыку, затем убираете часть этих ресурсов или подсказок – и ученик все равно демонстрирует выученное, плюс дополнительные навыки!

Все мы знаем, что типичного ребенка не надо учить описанию проведенных выходных у бабушки в гостях. Не нужно целенаправленно месяцами учить пересказу историй, которые вы ему читаете. Он сам с этим справляется. Откуда же берутся, как развиваются такие ресурсы? За счет работы, уже проделанной родителем до этого. И на вебинаре я расскажу, что это за работа.

А что делаем мы, специалисты? Учим одному навыку – научили. Теперь другому навыку – и ему научили. Продолжать цепочку до бесконечности? К счастью, нет! 

Я разработала технологию, позволяющую запустить развитие ребенка с аутизмом по типичному маршруту. Но только при условии обучения правильными способами. В этом случае ребенок с аутизмом сможет учиться быстро и эффективно.

К сожалению, ребёнок не сможет раскрыть свой потенциал на 100%, если вы не знаете, как применять множественный контроль. Потому что без множественного контроля вы не сформируете у вашего ученика те же механизмы обучения навыкам, какие есть у типичных детей. 

На моем вебинаре вы узнаете и поймете: что делать, как учить, с чего начинать и как продолжать. Я помогу вам, чтобы вы могли помочь своим детям и ученикам!

То вы можете также прослушать вот эти вебинары: 

1. Обучение описанию картинки
2. Обучение категориям
3. Обучение пересказу и пониманию прочитанной истории. Обучение ответам на вопросы по прочитанному тексту
4. Формирование причинно-следственных связей и абстрактного мышления