Школа ABA Ольги Мелешкевич

Зачем создана МелеШколя?

Родители детей с аутизмом ежедневно сталкиваются со множеством вопросов:

ОТ «как понять и принять, что у ребёнка аутизм?»

ДО «какие эффективные методы коррекции ему помогут?».

А специалисты, которые занимаются с детьми с РАС, пытаются найти самые лучшие и результативные методы работы.

С правильными знаниями, ресурсами и поддержкой, мамы и папы могут дать детям возможность развить навыки, которых не хватает для счастливой жизни, уверенности в себе и своём будущем. А специалисты могут родителям в этом помочь!

Именно поэтому я, Ольга Мелешкевич

сертифицированный поведенческий аналитик, специалист с 20-летним стажем в области коррекции аутизма и развития речи — создала онлайн проект «МелеШколя»

в помощь родителям детей с расстройством аутистического спектра или задержкой психоречевого развития.

Кто может вступить МелеШколу?

В МелеШколу может вступить любой родитель или специалист, который неравнодушен к проблеме аутизма и задержки развития.

В МелеШколе обучаются

уже 6000+ семей

из более чем 30 стран мира

и свыше 500 специалистов.

Бесплатная МелеШколя

В МелеШколе идут платные и бесплатные события. Картотека бесплатных событий постоянно поплняется новыми пособиями, играми, презентациями и вебинарами от ведущих специалистов в области Прикладного анализа поведения, логопедии, нейропсихологии, дефектологии.

Как только вы присоединяетесь к МелеШколе, у вас появляется свой собственный личный кабинет.

В нем бесплатно открываются все самые необходимые материалы для самостоятельной работы с ребёнком:

Без оплаты в МелеШколе вам сегодня доступно сразу 60 уроков с описаниями для обучения разнообразным навыкам. Они подойдут ребёнку любого возраста в зависимости от текущих задач в его развитии.

Картотека презентаций, вебинаров и пособий постоянно пополняется. Каждый месяц в бесплатной МелеШколе выступает спикер и делиться его опытом работы с детьми с задержкой в развитии. Это может быть специалист в Прикладном анализе поведения, логопед, нейропсихолог, специалист АФК.

Если вы записаны в МелеШколу, то

Вам не надо регистрировться ни на одно бесплатное событие.

Информация о выступлении спикера придет на электронную почту и в социальные сети, подключенные в вашем личном кабинете — в частности информация о том, как подключиться к вебинару.

Уведомления о появлении новых матриалов или пособий также поступят на вашу электронную почту.

Платные события в МелеШколе

В МелеШколе идут платные события. Каждое событие записывается и доступно для прослушивания в личных кабинетах участников в течении года.

Великобритания

VIP-клуб.

Это годовая подписка на усиленное и более глубокое погружение в Прикладной анализ поведения. Здесь вы получите максимально качественные знания от приглашённых ведущих мировых профессоров-экспертов. Выступления англоязычных спикеров проходят с синхронным переводом на русский язык.

Посмотреть ЗДЕСЬ программу VIP–клуба.

Вы научитесь использовать новаторские и максимально эффективные методики Прикладного анализа поведения в своей практике.
Вы будете в центре последних новостей и разработок, происходящих в сфере мирового Прикладного анализа поведения.

Франция

Индивидуальные консультации.

Я предлагаю 4 модели возможные модели со мной:

Одноразовая 2-х-часовая консультация по вашей существующей АВА программе.
Включение вас в индивидуальную супервизию к одному из моих кураторов. Я абсолютно уверена в их компетенциях и могу смело рекомендовать данный вариант.
Работа по развитию навыков вашего ребёнка через использование моих уже опубликованных методик и алгоритмов.
Индивидуальная супервизия со мной на постоянной основе (например, встречи 1 или 2 раза в месяц).

Если вас заинтересовала одна из этих опций, вы должны проконтактировать со мной в сообщениях через личный кабинет МелеШколы.

Австралия

Менторские программы, которые разрботала Ольга Мелешкевич и сама их ведет.

Мини-курсы дляться 4-8 часов и посвящены обучению навыков. На курсе происходит углубленный и детальный разбор стратегий обучения. Показываем видео-кейсы реальных примеров работы, моделируем стратегии обучения, отвечаем на все вопросы участников.

Мини-курсы, разработанные Ольгой Мелешкевич, которые ведут кураторы школы.

Мини-курсы дляться 4-8 часов и посвящены обучению навыков. На мини-курсе происходит углубленный и детальный разбор стратегий обучения. Показываем видео-кейсы реальных примеров работы, моделируем стратегии обучения, отвечаем на все вопросы участников.

Групповые супервизии.

Каждый поток состоит из 4-х супервизий (2 супервизии в одном месяце и 2 в следующем). Обозначаю конкретную тему супервизий. Учащиеся на курсах ABA получают 4 супервизионных часа. Специалисты и родители получают 4 CEU. В группе только 10 человек.

Вебинары в записи по обучению навыков для самостоятельного просмотра.

Все вебинары Ольги Мелешкевич можно посмотреть здесь: https://aba-class.com/web/

В каждом вебинаре я даю поэтапный алгоритм обучения и демонстрирую 10 и больше примеров реальной работы с детьми для каждого этапа обучения.
При покупке любого вебинара запись доступна в течение года в личном кабинете участника МелеШколы.

ПЛАН БЕСПЛАТНЫХ СОБЫТИЙ

на 2024 год в МелеШколе

ОКТЯБРЬ

Вторник, 22 октября в 18:00 по Московскому времени

Иллюзия инклюзии. Роль поведенческих аналитиков, врачей, педагогов, психологов, социальных работников в поддержке людей в разных областях жизни.

Эта презнетация доступна в бесплатной МелеШколе.

СПИКЕРЫ:

Кулешова Ирина

дефектолог, магистр специального образования, специалист по прикладному анализу поведения,куратор инклюзивных проектов в сфере образования, культуры и спорта, эксперт РОО помощи детям с РАС "Контакт"

Богорад Полина

учитель-дефектолог Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ, консультант и куратор инклюзивных проектов в сферах образования и культуры

Родители хотят, чтобы ребенок учился вместе со всеми, чтобы ребенка принимали учителя и одноклассники, чтобы не было травли, чтобы не выгнали из школы, чтобы все знали, как его учить, чтобы у ребенка были друзья. Это можно сделать и коллеги расскажут как.

Специалисты должны понимать, что инклюзивное образование - это не только использование самых эффективных методов коррекционной работы, а работа ресурсной команды по созданию принимающей среды и специальных условий для эффективной реализации образовательного маршрута в целом (работа с родителями, учителями общеобразовательных классов, нейротипичными сверстниками, обучение по предметным областям и все это в команде).

Где пройдет встреча: платформа ZOOM

Продолжительность: 1,5 часа

Стоимость: бесплатно

НОЯБРЬ

ВОСКРЕСЕНЬЕ 10 ноября в 17:00 по Московскому времени: прямой эфир с ABA–специалистом

Идеальная мама для особого ребенка: как помочь ребенку и не сойти с ума

СПИКЕР: поведенческий аналитик Юлия Эрц

Сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА, CBA-S, 6 lvl FTF (г.Кацрин, Израиль)
Руководитель и преподаватель сертификационной программы обучения поведенческих аналитиков проекта «Аутизм: коррекционная работа на основе АВА» www.aba-kurs.com

Почти каждая мама думает, что она недостаточно делает. Недостаточно занимается сама, недостаточно занятий со специалистами,недостаточно специалистов, недостаточно хороший специалист…

Почему часто складывается такое впечатление? Где взять силы на то, чтобы сделатьвсе вовремя? Как определить, когда остановиться? Как определить, кто хороший специалист, а кто – плохой? Нужно ли сосредоточиться на одном подходе или чем больше специалистов разного профиля, тем лучше?

Тысячи вопросов и сомнений, но ответ один → О нем и поговорим на нашем вебинаре!

Где пройдет встреча: платформа ZOOM

Продолжительность: 1,5 часа

Стоимость: бесплатно

Ольга Мелешкевич

основатель МелеШколы

Я помогаю семьям детей с аутизмом и другими задержками в развитии. Семьям, где у ребёнка плохо развивается речь вне зависимости от диагноза.

Веду курсы повышения квалификации для специалистов, работающих с клиентами с аутизмом и задержкой речевого развития, и помогаю им стать лучшими в своей профессии.

Консультирую семьи, специалистов и центры по индивидуальным программам для клиентов с аутизмом. Горжусь тем, что за всё время практики у меня не было ни одного недовольного клиента. Каждый получил результат!

Meleshkevich, O., Axe, J. (2024, May). The Role of Echoics and Self–Echoics in Mediating Complex Listener and Tact–Intraverbal Repertoires. Symposium presented at IBAI, Philadelphia, PA.

Mei-Hua Li, Frampton, S., Davis, C., Meleshkevich, O., & Axe, J. (2024, May). Indicating Responses as Correlates of Motivating Operations in Mand Training. Symposium presented at IBAI, Philadelphia, PA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2024, March). Echoics count: The relationship between echoic and listener repertoires. Presentation at Contemporary Developments in Behavior Analysis Conference, Boston, MA.

Axe, J., Meleshkevich, O. (2023, October). An overview of echoics and their suspected role in mediating other verbal behavior. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2023, October). Relationships between the lengths of echoics, self-echoics, and listener responses with children with autism. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2023, October). Practical implications of strengthening echoics. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2023, May). Echoics count: The relationship between echoic and listener repertoires. Symposium presented at IBAI, Denver, CO.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2021, May). A review of combining single–case experimental designs in applied behavior analysis. Symposium presented at IBAI, Virtual Convention.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2021, May). Teaching multiply controlled verbal behavior: Theory and application. Workshop presented at IBAI, Virtual Convention.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2019, March 22). The effects of incorporating echoic responding into intraverbal–tact training. Symposium presented at MassABA, Marlborough, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2019, May). The effects of incorporating echoic responding into intraverbal tact training. Symposium presented at IBAI, Chicago, IL.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2019, May). The Eefects of incorporating echoic responding into intraverbal tact training. Symposium presented at IBAI, Chicago, IL.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2019, October). Teaching complex verbal behavior under multiple control: Theory and application. Workshop presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2018, October). The effect of incorporating echoic responding into intraverbal-tact training. Poster presented at BABAT poster session, Amherst, MA.

Meleshkevich, O. & Johnson, C. (2009, May). The emergence of stimulus classes: Discrimination of components in compound stimuli and the role of class-specific reinforcement. Paper presented at ABAI, Phoenix, AZ.

Meleshkevich, O. & Johnson, C. (2007, October). Expanding equivalent classes with class-specific reinforcement. Paper presented at BABAT, Amherst, MA.

Мои публикации

Frampton, S. E., Davis, C. R., Meleshkevich, O., & Axe, J. B. (2024). A clinical tutorial on methods to capture and contrive establishing operations to teach mands. Behavior Analysis in Practice. https://doi.org/10.1007/s40617-024-00985-3

Axe, J., Meleshkevich, O. (2023). «Oh, that’s what you said!»: Becoming a better listener bybecoming a better echoer. Operants, 2023(3).

Frampton, S. E., Davis, C. R., Li, Mei-Hua, Meleshkevich, O., & Axe, J. B. (2024). A Tutorial on Indicating Responses and Their Importance in Mand Training. Behavior Analysis in Practice. https://doi.org/10.1007/s40617-024-00965-7

Johnson, C., Meleshkevich, O., & Dube, W. (2014). Merging separately established stimulus classes with outcome—specific reinforcement. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 101, 38–50. doi:10.1002/jeab.61

Meleshkevich, O., Axe, J. B., & degli Espinosa, F. (2020). Effects of time delay and requiring echoics on answering questions about visual stimuli. Journal of Applied Behavior Analysis, 790, 725–743. https://doi.org/10.1002/jaba.790

Meleshkevich, O. & Erz, Y. (2014). Exceptional Children: Introduction to ABA. Samara, Russia: Bakhrakh-M. http://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/721475/

Мои выступления

Meleshkevich, O., Axe, J. (2024, May). The Role of Echoics and Self—Echoics in Mediating Complex Listener and Tact—Intraverbal Repertoires. Symposium presented at IBAI, Philadelphia, PA.

Mei-Hua Li, Frampton, S., Davis, C., Meleshkevich, O., & Axe, J. (2024, May). Indicating Responses as Correlates of Motivating Operations in Mand Training. Symposium presented at IBAI, Philadelphia, PA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2024, March). Echoics count: The relationship between echoic and listener repertoires. Presentation at Contemporary Developments in Behavior Analysis Conference, Boston, MA.

Axe, J., Meleshkevich, O. (2023, October). An overview of echoics and their suspected role in mediating other verbal behavior. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2023, October). Relationships between the lengths of echoics, self-echoics, and listener responses with children with autism. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2023, October). Practical implications of strengthening echoics. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2023, May). Echoics count: The relationship between echoic and listener repertoires. Symposium presented at IBAI, Denver, CO.

Ссылка на это место страницы: #form

Поступите в МелеШколу

После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы.

Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.

Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com

Договор-оферта

Соглашение об обработке персональных данных