запись вебинара от MелеШколы - 2 часа
Последовательность и нюансы обучения имитации
Начните обучать детей с аутизмом сложным игровым и бытовым навыкам через подражание вашим действиям.
что такое имитация?
Имитация - это возможность повторить действие с предметом (покатать машинку) или моторное действие (поднять руки вверх) по модели другого или вслед за другим человеком.
Это навык, который позволяет и детям, и взрослым усваивать важные модели поведения через подражание, самостоятельно.
Если у ребенка не развита имитация, то он не сможет учится сам, наблюдая за другим человеком. Ему всегда будет нужна ваша помощь.
На видео отображена последовательность развития навыков имитации. Ни у Лени, ни у Оли изначально имитация не была сформирована.
Если следовать алгоритму шагов, описанному в этом вебинаре, то можно сформировать имитацию у каждого ребенка и дать ему шанс учиться быстрее.
Пошаговый алгоритм поможет научить ребенка
1. Повторять за вами дейтствия с предметами (например, кормить куклу)
2. Повторять за вами моторные действия (например, похлопать).
3. Учится новому действию, только глядя на вас.
4. Повторять за вами цепочки из 2-х или 3-х действий, после (например, вы посадили человечка в машинку и машинка поехала в магазин).
5. Делать вслед за вами разнообразные виды деятельности, движение за движением без подсказок (например, вы моете чашку, а ребенок глядя на вас, рядом тоже моет чашку).
6. Посмотреть на то, что сделали вы или сверстник сегодня, и сделать это по памяти завтра.
Кратко о развитии имитации типичного ребенка
Что ребенок умеет имитировать в 8-18 месяцев:
-
действия с предметами (трясти погремушку, катать машинку, зкрывать кастрюлю)
-
простые моторные действия (хлопать, воздушный поцелуй)
-
если моторные навыки развиваются у ребенка без отставания, то как правило, родителю нужно только 1 раз показать ребенку, как делать то или иное действие с предметом, чтобы ребенок запомнил и начал играть сам
Что ребенок умеет имитировать в 12-24 месяцев:
-
цепочки из нескольких действий вслед за родителем (например, последовательно повторяет за родителем такие действия как готовить еду для куклы: накладывает в тарелку, кормит ложкой, вытирает кукле рот)
-
действия, которые увидел утром, может сделать вечером. Это называется отсроченная имитация. Например, ребенок видел как сверстник строит гараж, но сам не строил. А вечером, когда пришлое домой, начал строить гараж, как сверстник
-
цепочки действий (2 или 3 действия подряд) после того, как родитель продемонстрировал эти действия. Например, родитель высадил человечка из машинки, завез машинку в гараж, закрыл двери гаража. А теперь родитель спрашивает ребенка: "А ты так можешь сделать?"
Кому необходим этот тренинг
Родителям и специалистам, у которых дети или ученики страше 1 года, но не смотрят на взрослых или других детей, не повторяют за ними, серьезно отставая в развитии из-за этого.
Родителям и специлистам, чьи дети НЕ ИМИТИРУЮТ:
Великобритания
Лондон
простые действия с предметами. Например, вы стали кормить собачку, а ребенок не может сделать, как вы. Этот навык называется "обобщенная имитация с предметами"
Франция
Париж
моторные действия. Например, вы махаете до свидания бабушке, а ребенок не делает также. Этот навык называется "обобщенная моторная имитация"
Франция
Париж
цепочки действий. Например, вы кормите лошадку и затем гладите лошадку. Ребенок кормит лошадку, а погладить забывает. Этот навык называется "многокомпонентная имитация"
Австралия
Сидней
при выборе предмета. Например, на столе лежит мяч и кубики. Вы кладете один кубик на другой, а ребенок начинает кидать мяч. Этот навык называется визуально-визуальная условная дискриминация.
Великобритания
Лондон
действие за действием вслед за родителем, если есть второй набор игрушек. Например, не могут также, как родитель, посадить человечка в машинку, потом покатить машинку к заправке, потом заправить машинку. Этот навык называется последовательная и параллельная имитация
Франция
Париж
если видели действие вчера или ранее в течении дня. Например, сверстник в детском саду расчесывал куклу. Когда ребенку вечером дома дают куклу к расческу, он не знает, что делать. Этот навык называется отсроченной имитацией или обучением через наблюдение
Для кого этот вебинар?
Имитация и развитие речи связаны друг с другом
Чем лучше имитация, тем лучше будет развиваться речь. Это доказано исследованиями. Чтобы ребенку было проще учиться произносить первые звуки, у него должна быть сформирована имитация действий с предметами и моторная имитация.
И при этом он должен уметь смотреть глазками на ваше тело, на ваши действия, на ваше лицо, следить за последовательностью действий, которые вы выполняете. Если он не умеет это делать, его шансы заговорить снижаются.
О чем этот тренинг
О том, как и в какой последовательности формировать навык имитации. Я рассказываю, как сформировать
-
обобщенную имитацию с предметами и моторную имитацию
-
последовательную и паралельную имитацию
-
имитацию с выбором предмета
-
многокомпонентную имитацию
-
обучение через наблюдение
Для кого этот вебинар?
Что такое обучение через наблюдение?
Мы смотрим, как наша мама варит суп. Потом на следующей неделе мы можем сделать то же самое.
Девочка в садике посмотрела, как ее подружка расчесывает куклу и укладывает спать. А дома потом сама тоже самое сделает с куколкой.
Если рядом с ребенком не надо сидеть и учить раз за разом «сделай как я, сделай как я», то у родителя появляется много свободного времени, а у ребенка есть возможность гораздо быстрее учиться.
Если ваш ребенок сможет учится, только наблюдая за другими — это будет означать, что он сможет многого добиться в будущем.
А как научить ребенка учиться новому, глядя на других? Надо сформировать необходимые предварительные навыки.
На этом вебинаре я проведу вас через алгоритм действий от обучения одного вида имитации к другому. Ваш ребенок сможет учиться, глядя на других.
Как проходит обучение
-
1
2 часа видеозаписи
-
2
Доступ к тренингу на 12 месяцев. Если вы VIP, то доступ к тренингу, пока у вас сохраняется подписка
-
3
Подробный видеоразбор и готовый алгоритм всех этапов и нюансов обучения имитации
-
4
Специальные методики для обучения
-
5
10 видеокейсов практичекой работы, наглядных примеров и подробного разбора, что происходит
-
6
Разбор 4 основополагающих этапов развития имитации
-
7
Сертификат о прохождении тренинга;
CEU сертификат специалистам
Для кого этот вебинар?
Имитация нескольких действий подряд
Мне очень часто говорят, что ребенок не справляется с имитацией двух действий подряд.
Например, инструктор делает руки вверх и присел, затем говорит «сделай как я». Ребенок либо приседает, либо поднимает руки вверх.
Я спрашиваю:
А почему вы именно с этого дня решили учить ребенка цепочке из двух действий? Объясните мне — он готов?
А почему вы взяли в цепочку 2 моторных действия, а не 2 действия с предметами? Не могут ответить
А какие навыки более простой имитации должны быть у ребенка, чтобы он смог выполнить 2 действия подряд?
А какие навыки, может быть не из сферы имитации, помогут ребенку справиться с имитацией цепочки действий?
А если у вас не получается сформировать повторение 2-х действий подряд, как вы модифицируете эти 2 действия, чтобы помочь ребенку освоить этот навык?
Если вы НЕ можете ответить на эти вопросы, то вам нужен этот тренинг.
Что вы получите после тренинга
РЕБЕНОК НАУЧИТСЯ
-
1
Ребенок научится всем видам имитации от простого к сложному
-
2
Ребенок будет учиться новым видам поведения, глядя на других людей
-
3
Ребенок сможет учиться бытовым навыкам, подражая вам
4
В игре с вами ребенок будет выполнять действия, как вы, без излишней помощи и подсказок
5
Ребенок будет ориентироваться на поведение сверстника. Даже если ребенок не понял инструкцию, он будет знать, что делать, наблюдая за поведением других
ВЫ СМОЖЕТЕ
Великобритания
Лондон
запускать имитацию у детей с аутизмом
Франция
Париж
обучать сначала простым, а потом всё более сложным бытовым и игровым навыкам
Австралия
Сидней
учить родителей, как закреплять результат дома
Великобритания
Лондон
работать даже с теми детьми, от которых другие специалисты отказываются, потому что не могут помочь
Франция
Париж
стать востребованным специалистом с записью на месяцы вперёд
Австралия
Сидней
если вы - родитель, вы увидите, как ваш ребёнок начинает развиваться, общается с вами и постепенно нагоняет сверстников
Ольга Мелешкевич
Ведущая вебинара
- Магистр прикладного анализа поведения.
- Сертифицированный поведенческий аналитик (Northeastern University, BCBA).
- Магистр психологии (МГУ, клиническая психология).
Авторизуйтесь
у вас могут быть скидки!
чтобы увидеть все доступные предложения.
После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.
Почему мне недоступны предложения СО СКИДКОЙ?
Вступите в VIP клуб в МелеШколе и прямо сейчас получите доступ к вебинару "Последовательность и нюансы обучения имитации" бесплатно!
Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com
Содержание
Как развивается имитация
Моторная или имитация с предметами: с чего начинать?
Параллельная имитация: что такое и как учить?
Сколько предметов должно быть на столе? Какие предметы у ребенка, а какие у родителя?
Какая прогрессия ввода предметов?
Какие предметы использовать?
А если у ребенка не получается, какие подсказки применить?
Последовательная параллельная имитация: что такое, для чего и как учить
Потрясли и положили, затем сказали «делай как я». Что это за формат работы? Когда его вводить?
Задержанная имитация: что такое, зачем и как учить
Как сформировать обучение через наблюдение?
Как сделать так, чтобы во время имитации ребенок смотрел на инструктора?
Когда и как вводить имитацию 2-х последовательных действий