Начальные этапы формирования фразовой речи. Протокол Мелешкевич (2,5 часа)

Ваш ребенок научится:

Это даст вашему ребенку:

Вы будете знать это, чтобы успешно учить навыку фразовой речи:

Кому необходим этот тренинг?

Родителям, чьи дети не умеют отвечать на вопросы. Вы уже сломали голову, как научить вашего сына или дочь это делать.

Специалистам по Прикладному анализу поведения, которые хотят работать с помощью новаторских методов.

Дефектологам, логопедам, психологам, учителям коррекционных классов, которые хотят подключить в свои методы поведенческие стратегии 21 века обучения фразовой речи.

Способы обучения начальным шагам протокола фразовой речи через ответы на вопросы взяты из моей статьи, которая опубликована в самом престижном поведенческом Американском журнале!

Эффективность этого метода формирования фразовой речи подтверждена на практике!

У меня не было еще ни одного ученика, который не смог бы развить фразовую речь, когда применяются мои методики!

Статья про обучение ответам на вопросы по картинке

Минутка с вебинара

Кликните на кнопке "Минутка с вебинара", чтобы посмотреть видеозапись с тренинга.

Когда начинать учить ребенка общаться с помощью фразы?

Типично развивающиеся дети начинают омбинировать слова во фразы в 2 года, когда выучат примерно 100 слов.

Дети с задержкой в развитии могут знать гораздо больше слов, но не комбинировать их во фразы.

Но если ваш ребенок

Tо он готов начинать использовать фразы в его речи и отвечать на вопросы.

Посмотрите это видео

Когда Леня пришел в мою практику 2 года назад, он не понимал слова, не выполнял инструкции и не говорил.

А теперь Леня использует фразы в его просьбах, отвечать на вопросы полным предложением, поддерживает диалог и описывает картинку с помощью связной и фразовой речи.

На видео Леня отвечает на комбинацию из 4-х вопросов: «Кто это?», «Как говорит?», «Что есть у...?» и вопрос с частицей «или».

И ваш ребенок сможет этому научиться!

В чем заключается эффективность метода?

Протокол опирается на наличие у ребенка 4-х предварительных навыков:

1) Понимание 200 слов

2) Называние 200 картинок

3) Понимание инструкций, состоящих из 2-х слов

4) Повторение за другим отдельных слов и комбинации из 2-х слов (например, желтый банан).

Протокол развития фразовой речи опирается на формирование у ребенка 3-х навыков:

1) Навык реципрокного разговора или начальных элементов диалога по картинке

2) Навык "уметь слушать самого себя", где ребенок тренируется фразам в зависимости от заданного шаблона

3) Навык ответов на вопросы по картинке полным предложением.

Протокол, когда ребенок тренируется отвечать на вопросы, требует от ребенка всегда ответа полным предложением. Такая техника позволяет:

1) Учителю - понять, что ребенок услышал вопрос.

2) Ученику - дать верный ответ, потому что полное предложение работает как подсказка.

3) Развить фразовую речь, потому что ученик отвечает полным предложением и постоянно тренируется новым фразам.

Минутка с вебинара

Кликните на кнопке "Минутка с вебинара", чтобы посмотреть видеозапись с тренинга.

Формат участия

Минутка с вебинара

Что вы получите после тренинга?

Ваш ребенок сможет отвечать на эти вопросы:

Это первые вопросы, которые должны быть введены ребенку.

Эти вопросы максимально легкие, т.к. ребенок уже имеет достаточно навыков для их освоения. Как только ребенок освоит это вопросы, вы сможете вводить следующие, более сложные вопросы. У вашего ребенка не будет проблем в освоении более сложных вопросов.

- Ольга Мелешкевич

"Мой протокол требует ответа на вопрос полным предложением. За счет того, что ребенок отвечает полным предложением, у него развивается фразовая речь".

Ведущая тренинга

🔶 Эксперт в коррекции аутизма

🔶 Клинический психолог

🔶 Сертифицированный поведенческий аналитик, основатель «МелеШколы»

🔶 20 лет помогаю семьям детей с аутизмом и другими задержками в развитии

Простота протокола

Протокол "Как учить ребенка отвечать на вопросы по картинке" очень прост и эффективен. Вам понадобятся всего

1) 3 картинки

2) 2 вопроса

3) чек-лист на 12 инструкций.

На тренинге я рассказываю как подобрать первые картинки и первые вопросы для обучения.

Как протокол "обучаем отвечать на вопросы" развивает фразовую речь?

Отвечая полным предложением, ребенок практикуется грамматически верным конструкциям или фразовой речи. За счет протокола у ребенка развивается фразовая речь. Он начинает употреблять все более длинные предложения. Его морфологические ошибки в речи (папа пришлА; кот ловит рыбА) исчезают.

Программа тренинга

Дополнительные материалы для тренинга

Последовательность прослушивания

После того, как ваш ребенок освоил вопросы, которые обсуждались на этом тренинге, он должен продолжать учиться отвечать на более сложные вопросы.

Какие вопросы и как их вводить - в этом тренинге:

Формирование фразовой речи у ребенка с задержкой в развитии и аутизмом. Протокол Мелешкевич и Валиевой.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2024, May). The Role of Echoics and Self–Echoics in Mediating Complex Listener and Tact–Intraverbal Repertoires. Symposium presented at IBAI, Philadelphia, PA.

Mei-Hua Li, Frampton, S., Davis, C., Meleshkevich, O., & Axe, J. (2024, May). Indicating Responses as Correlates of Motivating Operations in Mand Training. Symposium presented at IBAI, Philadelphia, PA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2024, March). Echoics count: The relationship between echoic and listener repertoires. Presentation at Contemporary Developments in Behavior Analysis Conference, Boston, MA.

Axe, J., Meleshkevich, O. (2023, October). An overview of echoics and their suspected role in mediating other verbal behavior. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2023, October). Relationships between the lengths of echoics, self-echoics, and listener responses with children with autism. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2023, October). Practical implications of strengthening echoics. Symposium presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., Frampton, S., & Turner, K. (2023, May). Echoics count: The relationship between echoic and listener repertoires. Symposium presented at IBAI, Denver, CO.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2021, May). A review of combining single–case experimental designs in applied behavior analysis. Symposium presented at IBAI, Virtual Convention.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2021, May). Teaching multiply controlled verbal behavior: Theory and application. Workshop presented at IBAI, Virtual Convention.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2019, March 22). The effects of incorporating echoic responding into intraverbal–tact training. Symposium presented at MassABA, Marlborough, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2019, May). The effects of incorporating echoic responding into intraverbal tact training. Symposium presented at IBAI, Chicago, IL.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2019, May). The Eefects of incorporating echoic responding into intraverbal tact training. Symposium presented at IBAI, Chicago, IL.

Meleshkevich, O., Axe, J. (2019, October). Teaching complex verbal behavior under multiple control: Theory and application. Workshop presented at BABAT, Worcester, MA.

Meleshkevich, O., Axe, J., & degli Espinosa, F. (2018, October). The effect of incorporating echoic responding into intraverbal-tact training. Poster presented at BABAT poster session, Amherst, MA.

Meleshkevich, O. & Johnson, C. (2009, May). The emergence of stimulus classes: Discrimination of components in compound stimuli and the role of class-specific reinforcement. Paper presented at ABAI, Phoenix, AZ.

Meleshkevich, O. & Johnson, C. (2007, October). Expanding equivalent classes with class-specific reinforcement. Paper presented at BABAT, Amherst, MA.

Ссылка на это место страницы: #form

Поступите в МелеШколу

Авторизуйтесь в вашем кабинете МелеШколы, чтобы увидеть все доступные вам предложения.

У вас могут быть скидки!

После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.

Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com

Договор-оферта

Соглашение об обработке персональных данных