Обучение концептуальному мышлению: стимульная эквиваленция

Существует теория, которая называется «Теория стимульной эквиваленции». На её основе был разработан эффективный метод обучения навыкам. Чтобы проще его представить, мы будем называть его «метод треугольника».

Почему именно треугольник? Потому что логика обучения строится следующим образом:

1. Сначала обучаем первому навыку — это как первая сторона треугольника. #1

2. Затем обучаем второму навыку — вторая сторона. #2

3. А вот третий навык — как третья сторона треугольника — формируется сам по себе, без прямого обучения.

Этот метод дает огромные преимущества в обучении.

Он представляет собой алгоритм разработки обучающих программ, который позволяет формировать целый ряд навыков в кратчайшие сроки.

Суть алгоритма проста:

Мы выбираем два основных навыка — назовём их сторонами треугольника №1 и №2.
Затем обучаем им напрямую.
После этого третий навык формируется автоматически, без отдельного обучения — благодаря эффекту стимульной эквиваленции.

Для кого этот вебинар?

Что мы видим на картинке:

Черные линии = выученные навыки или взаимосвязи.
Сторона треугольника #1 - учим ребенка пониманию слов. Говорим "Дом", просим найти картинку дома.
Сторона треугольника #2 - учим ребенка найти напечатанное слово. Говорим "Дом", просим найти напечатанное слово "дом".
Пунктирные линии = Возникшие взаимосвязи или навыки без прямого обучения.
Сторона треугольника #3 - это 2 навыка.
Навык 1, возникший без обучения - это подбор печатного слова к картинке.
Навык 2, возникший без обучения - это подбор картинки к печатному слову.

На этом вебинаре вы научитесь разрабатывать алгоритм обучения вашего ребенка самым разнообразным концепциям.

Вы сможете применить этот алгоритм к обучению

математике и геометрии
чтению
пониманию слов
географии
музыке
концепции использования денег
музыкальной грамоте
иностранному языку и т.д.

Это теория, которая описывает, как формируется концептуальное мышление. С помощью стимульной эквиваленции можно формировать концептуальное мышление у любого ребенка, даже у ребенка с аутизмом, максимально быстро.

Какие у вас будут мысли, если я вам скажу подумать про театр?

Вы подумаете про танцы, музыку, оперу. Вы подумаете про актеров и сцену. Вы подумаете про билеты и места. Каким образом в вашу концепцию театра вошли все эти понятия?Как вы научились мыслить про театр этими категориями?
Вы умеете связывать понятия через логическую принадлежность одного понятия к другому.

Вот пример:

1. Париж - это столица Франции.

2. Франция находится в Европе.

Я вам не сказала, что Париж находится в Европе. Но если я вам задам такой вопрос, то вы без проблем мне на него ответите. Это происходит, потому что логически Париж, Франция и Европа попадают в одну категорию и становятся эквивалентны или равнозначны друг другу.

01 Обзор теории эквиваленции. Что такое эквивлентность стимулов. Как эквивалентность связана с формированием концептуального мышления

02 Как обучение с помощью эквивалентности стимулов оптимизирует процесс освоения навыков

03 Использование алгоритма "треугольника" АВС для обучения навыкам

04 Какие стороны треугольника или взаимоотношения между стимулами должны быть выучены с ребенком?

06 Какие взаимоотношения между стимулами возникнут сами?

07 Что такое симметрия стимулов? Как обучать?

08 Что такое транзитивность стимулов, как обучать?

09 Как возникает эквивалентность стимулов после обучения только определенным взаимоотношениям между стимулами? Как проверить ее наличие?

10 Разбор примера: как обучать глобальному чтению с помощью теории эквивалентности?

11 Разбор примера: как обучать пониманию речи с помощью теории эквивалентности?

12 Разбор примера: как обучать концепции денег

13 Разбор примера: как обучать синонимам

Др. Магвайр имеет также обширный опыт успешной практической работы с людьми с нарушениями в развитии (расстройствами аутистического спектра, интеллектуальными нарушениями и т. д.) и с серьезными сложными формами поведения (агрессия, членовредительство, разрушительное поведение, расстройства пищевого поведения и т. д.).

Dr. Russell W. Maguire

Ведущий вебинара

Заслуженный и почетный профессор Прикладного анализа поведения в университете Simmons, Бостон. В 2024 году ушел на пенсию
Доктор наук в экспериментальном анализе поведения
Был директором кафедры Прикладного анализа поведения в университете Simmons
Более 30 лет преподавал курсы по Прикладному анализу поведения для студентов уровня магистра и доктора наук

Сфера интересов – концептуальное мышление
Редактор книг по концептуальному мышлению и стимульной эквиваленции
Опубликовал более 20 статей на тему концептуального мышления
Разработал множество инновационных и современных прикладных методов обучения концептуальному мышлению

Ссылка на это место страницы: #prise

Авторизуйтесь

у вас могут быть скидки!

чтобы увидеть все доступные предложения.

После регистрации вы получите подтверждающий емейл с паролем для входа в ваш кабинет МелеШколы. Если вы не получили письмо, проверьте папки спам, соц. сети, реклама и не забудьте добавить нашу почту olgamelesh@school.aba-class.com в белый список.

Почему мне недоступны предложения СО СКИДКОЙ?

Вступите в VIP клуб в МелеШколе и прямо сейчас получите доступ к этому вебинару бесплатно!

Узнать больше о VIP клубе в МелеШколе

В VIP клубе вы получаете следующие возможности:

онлайн встречи с ведущими мировыми специалистами в сфере работы с детьми с аутизмом и другими диагнозами (синхронный перевод);

протоколы и методики, которые вы сможете сразу внедрить в свою работу и значительно улучшить результаты у детей, с которыми работаете;

новаторские разработки в сфере работы с неговорящими детьми и с детьми с задержками развития - более 20 встреч с Ольгой Мелешкевич в течение года;

все ранее состоявшиеся VIP события в записи;

сертификаты об участии в вебинарах и более 20 CEU в год (часов повышения квалификации для поведенческих специалистов любого уровня).

Olga Meleshkevich
ABA Consulting, Inc
olgamelesh@gmail.com

Договор-оферта

Соглашение об обработке персональных данных