Для родителей и специалистов, которые не хотят тратить время ребенка, а хотят учить навыкам как можно более эффективно! 

• Для родителей, знакомых с азами Прикладного анализа поведения
• Для специалистов в Прикладном анализе поведения
• Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей с базовым знанием Прикладного анализа поведения

Метод Матрицы - это способ обучения, который формирует комплексные навыки из уже существующих элементов. В основе данного метода лежит принцип рекомбинаторной генерализации. Иными словами, метод матрицы позволяет сформировать сложные навыки из уже существующих элементов. 

Например, ребенок может назвать действие инструктора ("прыгаешь"), когда инструктор прыгает. Ребенок также может назвать игрушку ("зайка"), когда ее ему показывают. Но он не может сказать "зайка прыгает", когда в руках инструктора игрушечный зайчик начинает прыгать. Что делать? 

С помощью метода матрицы мы учим ребенка комментировать "зайка прыгает" и "кулка спит".  Теперь мы берем мишку и кормим. И ребенок может сказать "мишка кушает". Как произошло такое обучение? Ведь фразе "мишка кушает" мы не учили! Мишка кушает - это генеративный навык. Он сформировался за счет того, что обучение происходило с помощью матрицы. 

При матричном подходе формируем напрямую только несколько комбинаций,

а остальные комбинации образуются сами. 

Метод Матрицы формирует генеративные навыки. Что то такое? 

Давайте для начала разберемся с тем, что такое кумулятивные навыки.

Ребенок 4-х лет понимает больше 2000 слов. Всем этим словам его научили. Кто-то когда-то сказал ему, что лимон — это лимон, а стул – это стул. Т.е. наш словарный запас – это кумулятивный навык, мы набрали его слово за словом.

Но любой ребенок 3-4-х лет также понимает инструкции, состоящие из комбинаций известных ему слов. Когда мы начинаем комбинировать уже выученные элементы во что-то новое, мы получаем генеративный навык. 

Сколько может быть создано и сказано комбинаций? Только одно число описывает их количество – бесконечность! Мы не можем по-отдельности учить инструкциям «расчеши лошадку», «покорми лошадку», «искупай лошадку», «расчеши куклу», «покорми куклу», «искупай куклу». Как же быть? Ведь выполнение подобных инструкций – жизненно важный навык!

Именно о том, как научить ребенка понимать разнообразные инструкции и различать слова в нашем словесном конструкторе без дополнительного обучения каждой комбинации в отдельности, на вебинаре расскажет Др.Фрэмптон. О генеративных навыках!

1. Как типичные дети учатся комбинировать слова в фразы 
2. Развитие речи при аутизме 
3. Ограничения в классических методах обучения: учим 5-ти навыкам, получаем 5. А можно учить более эффективно и вместо 5 получать 15? 
4. Что такое тренинг с помощью матрицы 
5. Два самых распространненых способа организации обучения стимулов внутри матрицы 
6. Сферы применения тренинга с помощью матрицы
7. Как учить с помощью матрицы
8. Применение тренинга матрицы с детьми, которые общаются с помощью визуальных карточек
9. Зачем использвоать тренинг матрицы на практике 
10. Шаги в использовании тренинга матрицы на практике
11. Логика выбора сферы обучения ребенка, разработка матирицы под навык, выбор способа обучения внутри матрицы, оценка и анализ результатов

То вы можете также посмотреть эти тренинги:

1. Новаторские стратегии обучения вербальному поведению. Совместный контроль. Множественный контроль. Теория наименования.
2. Обучение экспрессивному вербальному поведению. Подключаем множественный контроль.